Collection des bulletins
Bulletin de psychologie
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d’ouvrages et d’articles de revues.
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Numéro 553, tome 71 (fasc. 1), année 2018 - Varia
Référence : 553

Prix : 25.00 € TTC

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Buschini (Fabrice), Cristea (Mioara).— La délimitation des groupes dans l’étude des représentations sociales : une comparaison méthodologique sur la représentation de Facebook, Bulletin de psychologie, Tome 71 (1), N°553, 2018, p. 483-503.
Résumé : Une étude exploratoire a été réalisée pour comparer, sur un même objet social, les résultats obtenus par deux approches différentes de l’étude des représentations sociales, notamment sur leur conception du consensus : l’approche structurale et les principes organisateurs. La représentation sociale de Facebook a été étudiée selon ces deux approches sur les mêmes participants issus d’une population suisse mixte (N = 361), en comparant des groupes de tailles ou d’homogénéités différentes. Les résultats montrent que ces caractéristiques ont un impact sur les méthodes proposées par les deux approches, poussant à considérer leurs résultats habituels avec précaution : la révélation du noyau central est extrêmement tributaire de la taille des groupes, surtout s’ils sont hétérogènes. Les principes organisateurs sont peu applicables aux groupes de petite taille, mais ils captent des positionnements homogènes au sein d’une population hétérogène. Les implications théoriques et méthodologiques sont discutées selon les applications potentielles des deux perspectives.
Title: The delimitation of groups in the study of social representations: A methodological comparison of representation on Facebook
Abstract: An exploratory study was carried out to compare, with the same social objective, the results obtained by two different approaches to the study of social representations, particularly in their conception of consensus: the structural approach and that of organizing principles. The social representation of Facebook was studied with these two approaches on the same participants from a mixed Swiss population (N = 361) by comparing groups of different sizes or homogeneities. The results show that these characteristics have an impact on the methods proposed by the two approaches, urging us to consider their usual results with caution: the disclosure of the central core is highly dependent on the groups’ size, especially if they are heterogeneous. The organizing principles are not very applicable to small groups, but they capture homogeneous positions within a heterogeneous population. The theoretical and methodological implications are discussed in relation to the potential applications of both approaches.

Hille (Frédérique).— Investiguer le passé : la matière historique comme ressource dans l’étude de la pensée sociale. Le cas de la bande de jeunes dans la presse écrite, Bulletin de psychologie, Tome 71 (1), N°553, 2018, p. 505-518.
Résumé : Quelle stratégie mettre en œuvre en matière d’étude de la pensée sociale sur un objet caractérisé, entre autres, par une historicité et une communication médiatique singulière ? Le recours à la matière historique permet d’éclairer la pensée sociale sur l’objet « bande de jeunes ». Entre héritage et communication, la mise en évidence de mondes lexicaux par une analyse automatique de contenu d’articles de la presse ancienne (1890-1920, N=305) et contemporaine (1980-2012, N=364)) dévoile des éléments structurants, hérités de la pensée sociale, et qui concourent à la compréhension et à la communication sur l’objet. De la bande de jeunes criminelle à la bande de jeunes comme question de société, des métadiscours perdurent et résonnent, discours et interprétations sur l’objet s’enracinent. Des empreintes et des invariants sont dévoilés.
Title: Investigating the past: Historical material as a resource in the study of social thought. The case of the “gang of youths” in the print press
Abstract: What strategy should be implemented for the study of social thought on an object characterized, among other things, by historicity and a singular media communication? The use of historical material could throw light on social thought on the “gang of youths” object. Between heritage and communication, the identification of lexical worlds through a content analysis of the historical press (1890-1920, N=305) and the contemporary press (1980-2012, N=364) reveals structuring elements, inherited from social thought, that contribute to understanding and communicating the object. From the criminal gang of youths to the gang of youths as a societal issue, meta-discourses persist and resonate, discourses and interpretations concerning the object take root, and imprints and invariants are revealed.

Peiffer (Christine-France), Neau (Françoise).— Travail intensif… et créativité ? Approche clinique et projective d’élèves en classe préparatoire et en grande école, Bulletin de psychologie, Tome 71 (1), N°553, 2018, p. 519-532.
Résumé : Les auteures de cet article s’intéressent à ceux qui, pour une cause idéale ou une passion, font montre d’un acharnement au travail dans lequel ils s’engagent jusqu’aux limites, souvent repoussées, de leurs résistances physiques. Des conduites jusqu’au-boutistes, que l’on retrouve chez des chercheurs, des militants, des artistes, ou certains jeunes, comme les préparationnaires, ces étudiants qui préparent en cinq semestres intensifs les concours d’entrée aux grandes écoles. L’étude de leurs fonctionnements psychiques et, particulièrement, leur créativité, appréhendée par les méthodes projectives (Rorschach et TAT), a fait l’objet d’une thèse que l’article résume, à partir de deux présentations de cas : l’une est celle d’un jeune homme en classe préparatoire et l’autre, d’un étudiant en grande école. Les points saillants, issus des protocoles, permettent de comparer leurs défenses psychiques et révèlent la fonction de la créativité, au service de la pulsion de vie.
Title: Hard work. . . and creativity? A clinical and projective approach to students in Preparatory Classes or in Grandes Ecoles (French Higher Schools).
Abstract: This article looks at people who work hard. They are passionate or moved by an ideal and often work until their body cannot take any more. Such behavior is noted among students in Preparatory Classes. These students undertake very intensive courses over a period of two years in order to sit the selective entrance exam for the Higher Schools. Their psychological functionings, especially in terms of creative abilities, have been studied with projective tools as part of a piece of doctoral research. This paper will describe the main results and will compare two students: one was met while attending his first-year preparatory program, the other after his admission to a very selective engineering school. The comparison of their protocols will illustrate their special defense mechanisms and will lead us to consider the role of creativity, driven by the life instinct.

Trichet (Yohan).— Une psychose ordinaire lucide. Le cas de Léa, Bulletin de psychologie, Tome 71 (1), N°553, 2018, p. 533-544.
Résumé : Avancée par J.-A. Miller lors de la Convention d’Antibes, en 1998, la catégorie de psychose ordinaire a conduit à un renouvellement de la clinique des psychoses non déclenchées. Depuis, elle a connu une extension inattendue, notamment sous l’impulsion de J.-C. Maleval, suggérant d’ajouter, aux fins d’analyse de sujets psychotiques déjà repérés, celle de psychose ordinaire lucide. Cette hypothèse demande à être vérifiée par de nouveaux récits de cure, ce que propose l’auteur de cet article, en s’appuyant sur l’analyse de Léa.
Title: Lucid ordinary psychosis. The case of LĂ©a
Abstract: First put forward by J.-A. Miller at the Antibes Convention in 1998, the category of ordinary psychosis has led to a renewal of the clinic of untriggered psychoses. Since then, it has been unexpectedly extended, in particular under the impetus of J.-C. Maleval, suggesting that lucid ordinary psychosis should be added for the purpose of the analysis of previously identified psychotic subjects. This hypothesis needs to be supported by new cure narratives, which is what this article sets out to provide, based on the analysis of LĂ©a.

Masson (Céline), Perret (Anne).— Dispositif psycho-artistique (médiation par l’artiste). Présentation d’un dispositif d’ateliers artistiques mis en place dans une institution de soin pour adolescents, Bulletin de psychologie, Tome 71 (1), N°553, 2018, p. 545-553.
Résumé : Il s’agit de présenter un dispositif d’ateliers artistiques mis en place dans une institution de soin pour adolescents et s’inscrivant dans une perspective psychanalytique. L’attention est portée à la dynamique psychique des symptômes et aux remaniements psychiques potentiels permis par cette pratique en atelier, mais aussi à la dynamique psychique des soignants également mobilisée par cette pratique. Les ateliers artistiques font partie d’un dispositif clinique qui sera précisé. C’est ce dispositif clinique et son mode d’inscription dans l’institution qui pourrait conférer une dimension thérapeutique aux ateliers. Ces ateliers auraient une fonction d’organisateur pulsionnel qui permettraient de poursuivre le mouvement de transformation psychique qui s’arrête bien souvent dans le corps de l’adolescent à travers les agirs divers qu’il met en scène. L’objectif n’est pas la création d’œuvres mais la rencontre de l’adolescent avec la matière artistique et, plus fondamentalement encore, avec l’artiste et son champ de possibles. C’est bien cela qui distingue ce dispositif des autres (médiations thérapeutiques, art-thérapie). La rencontre avec l’artiste transforme le sens du symptôme de l’adolescent pour le réinscrire autrement et pour édifier sa relation en tant que sujet avec le monde extérieur.
Title: A psycho-artistic device (mediation by the artist). A presentation of art workshops set up in a care institution for adolescents
Abstract: Our aim is to present a system of art workshops set up in a care institution for adolescents and from a psychoanalytic perspective. Attention is paid to the psychic dynamics of the symptoms and the potential psychic rearrangements allowed by this workshop practice, but equally to the psychic dynamics of the caregivers that are also mobilized by this practice. The art workshops are part of a clinical device that will be specified. This clinical device and the way it is incorporated into the institution could bring a therapeutic dimension to the workshops. The workshops would function as an organizing drive that would allow the movement of psychic transformation to continue — a movement that often halts in the body of the adolescent through the various acts that he/she stages. The objective is not the creation of works of art but the encounter of the adolescent with the artistic material and, more fundamentally still, with the artist and his/her field of possibilities. This is what distinguishes this device from others (therapeutic mediations, art-therapy). The encounter with the artist transforms the meaning of the adolescent's symptom so as to reinscribe it in a different way and to build up his/her relationship as a subject with the outside world.

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