Collection des bulletins
Bulletin de psychologie
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d’ouvrages et d’articles de revues.
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Numéro 555, tome 71 (fasc. 3), année 2018 - Varia
Référence : 555

Prix : 25.00 € TTC

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Lamontagne (Valérie), Gilbert (Sophie), Courchesne (Catherine), Bélanger (Claude).— L’expérience de la douleur et de la souffrance chez les musiciens d’orchestre, Bulletin de psychologie, Tome 71 (3), N°555, 2018, p. 643-655.
Résumé : Dans le cadre de cette étude, quatre musiciens d’orchestre professionnels se sont prêtés à des entretiens semi-directifs afin de rendre compte de leurs expériences de la douleur dans le contexte du travail d’orchestre. Nous avons procédé à une analyse à la fois descriptive et interprétative du matériel recueilli. Les résultats révèlent que chez les musiciens rencontrés, la quête d’idéal est au cœur de leur activité musicale. Ils démontrent au sein de cette activité un investissement massif qui comporte des gratifications et des souffrances sur le plan identitaire, modulant le sens attribué à la douleur. Dans cet article, nous discutons des résultats selon la théorie de la psychodynamique du travail (Dejours, 1980).
Title: The Experience of Pain and Suffering in Orchestra Musicians
Abstract: Four professional orchestra musicians took part in semi-structured interviews during which they were encouraged to share their lived experiences of pain in relation to working within an orchestra. Based on the content of these interviews, we performed descriptive and interpretative analyses. Results show that the search for an ideal is central to the musical activity process. Musicians show that they are completely invested in their musical activity, which brings both pleasure and suffering, impacting on their identity as musicians. Moreover, fluctuations in identity lead to different interpretations of pain, which therefore modulate the sensations associated with it. In the present article, we discuss the experience of pain, pleasure, and suffering in musicians, from the theoretical perspective of psychodynamics applied to the working context (Dejours 1980).

Villemain (Aude), Lévêque (Marc).— Réflexions méthodologiques et épistémologiques sur l’intervention en immersion : comparaison de deux terrains, Bulletin de psychologie, Tome 71 (3), N°555, 2018, p. 657-670.
Résumé : Deux interventions en immersion sur un terrain spécifique, de longue durée, sont exposées et décrites : l’une, de type ergonomique, a été effectuée auprès du raid polaire, mis en œuvre pour assurer le fonctionnement de la station scientifique Concordia, sur le continent antarctique ; l’autre, de type accompagnement psychologique, concernait l’équipe de France de voile olympique, lors d’entraînements et compétitions étalés sur deux olympiades et incluant les épreuves sur deux sites olympiques. À distance de ces deux interventions, sont confrontés leurs cadres et logiques d’intervention, les modèles méthodologiques et les procédures utilisées, les modalités et contraintes de l’expertise apportée. Une discussion finale vise à confronter, rapprocher… ces deux paradigmes et à examiner les repères déontologiques des intervenants.
Title: A Methodological and Epistemological Analysis of Immersion Intervention: A Comparison of Two Sites
Abstract: Two immersion interventions at a specific, long-term site are set out and described: the first was ergonomic and was carried out in conjunction with the polar expedition to ensure the operation of the Concordia scientific station in the Antarctic; the second, which involved providing psychological assistance, concerned the French sailing team during training and competitions spread over two Olympics, including the events at two Olympic sites. At a remove from these two interventions, their frameworks and intervention rationales were compared, as were their methodological models and the procedures used, and the modalities and constraints of the expertise brought in. A final discussion will try to contrast and compare these two paradigms and the ethical benchmarks of researchers.

Slusarczyk (Emmanuèle), Thebault (Cathy), Slusarczyk (Bernard), Daniel (Marie-France), Pironom (Julie).— Premiers écrits philosophiques. Productivité conceptuelle et créativité rédactionnelle du CE2 au CM2, Bulletin de psychologie, Tome 71 (3), N°555, 2018, p. 671-690.
Résumé : La qualité rédactionnelle est étudiée sur un échantillon de 167 copies d’élèves. Les élèves produisent des brouillons et des textes. À partir de variables philosophique, cognitive et linguistique, les consignes croisant trois thèmes – nature/culture, rêve et liberté – avec deux supports – œuvres d’art et magazine – sont testées. Les élèves sont aptes dès le CM1 à produire significativement des postulats, puis des exemples, et démarrent la production de raisonnements et d’hypothèses, révélant des performances philosophiques. L’évolution développementale de la conceptualisation est significative du CE2 au CM2. Mobiliser des distinctions conceptuelles, organiser son brouillon dépendent significativement de la consigne. Mobiliser la pensée divergente ou des métaphores concerne peu d’élèves. Un effet de sexe confirme la supériorité des filles. L’étude engage à varier les consignes d’écriture à l’école primaire.
Title: Early Philosophical Writings. Conceptual Written Productivity and Creativity from the Ages of Eight to Eleven
Abstract: The written quality of a sample of 167 student essays is studied. The students produced drafts and texts. Based on philosophical, cognitive, and linguistic variables, prompts based on three topics – nature/culture, dreams, and freedom – with two types of media – artworks and magazines – are tested. After fourth grade (CM1), students are able to significantly produce assumptions, then examples, and begin the production of arguments and hypotheses, revealing philosophical capacities. Developmental progress changes significantly from CE2 (third grade) to CM2 (fifth grade). Conceptual distinctions and drafts organization depend significantly on the prompt. Divergent thinking or metaphors interest very few students. Gender effect confirms girls' greater proficiency. The study encourages varying writing prompts at primary school

Pivry (Sophie), Scelles (Régine).— De l’entretien psychologique à la psychothérapie en institution : le cas d’une adolescente infirme motrice cérébrale, Bulletin de psychologie, Tome 71 (3), N°555, 2018, p. 691-703.
Résumé : Les auteurs de cet article traitent de la question de l’adolescence chez le sujet déficient moteur. À travers une étude de cas, issue du suivi d’une jeune fille de 16 ans, accueillie dans un Institut d’éducation motrice (IEM), il s’agit de comprendre le cheminement, qui conduit de l’entretien psychologique ponctuel à la demande d’un tiers, à une démarche qui, progressivement, s’affirmera comme une demande de soin psychique, pour ouvrir, avant le départ de la jeune fille en Établissement et service d’aide par le travail (ESAT), à une thérapie en face à face. Les auteurs montrent comment cette relation thérapeutique s’est construite et a évolué progressivement, influencée par des événements extérieurs à la thérapie, relatifs à la famille et à la prise en charge institutionnelle. Malgré ces aléas, l’émergence des affects dépressifs et le soutien apporté par la thérapie ont favorisé la relance du processus de subjectivation, en favorisant les capacités de cette adolescente à se dire sujet autonome et à prendre une place telle. Dans cet article, est montré l’intérêt qu’il y a de proposer des espaces de dégagement à ces adolescents, chez qui les problématiques de perte, d’appropriation de l’image de soi, mais également la souffrance peuvent s’exprimer.
Title: From Clinical Interview to Institutional Psychotherapy: The Case of an Adolescent with Cerebral Palsy
Abstract: This article deals with the issue of adolescence in a person with cerebral palsy. Through a case history based on the monitoring of a 16-year-old girl cared for in an institute for motor skills, the aim is to understand the progression that begins with an occasional interview at the request of a third person to an approach that gradually develops into a request from the girl to start psychological treatment, through face to face therapy, before she moves to an ESAT (center providing care through employment). This article shows how this therapeutic relationship is built up and evolves gradually, impacted by events outside of therapy related to the family and institutional input. Despite these ups and downs, the emergence of depressive feelings and the support provided by therapy helped restart the subjectivation process by developing this adolescent’s abilities to talk about herself and find her place as an autonomous person. This article shows how worthwhile it is to offer these adolescents private spaces for therapy, where problems caused by loss and the acceptance of one’s self-image, as well as suffering, can be expressed.

Guibert (Émile), Martin-Tur (Justine).— Utilité clinique du test des associations de Jung, Bulletin de psychologie, Tome 71 (3), N°555, 2018, p. 705-721.
Résumé : Cet article a pour objectif d’analyser l’utilité clinique des expériences d’associations réalisées par Jung et Riklin entre 1904 et 1910. Pour cela, les auteurs ont procédé à la réplication de l’expérience princeps des pionniers sur les sujets sains afin d’en comparer les principaux résultats. Ceux-ci montrent une homogénéité dans la prévalence des associations objectives chez les sujets sains ainsi qu’un pourcentage d’associations constellées par des complexes représentant 36,8 %. La nature érotique des complexes prédomine chez l’ensemble des sujets à l’instar de l’étude initiale. La corrélation forte entre le nombre de réactions constellées et l’allongement du temps de réaction réapparait dans cette étude (r= 0,93 ; Pearson method). La réplication réussie permet aux auteurs d’apporter une contribution originale ainsi que des données expérimentales actualisées à la communauté des chercheurs.
Title: The clinical value of Jung’s word association test
Abstract: The aim of this article is to analyze the clinical utility of the association experiments carried out by Jung and Riklin between 1904 and 1910. To this end, the authors replicated the pioneers’ original experiment on healthy subjects and compared the principal results. These showed homogeneity in the prevalence of objective associations in healthy subjects, along with 36.8% of associations linked to constellations of complexes. Complexes of an erotic nature predominate in all subjects, just as in the original study. The strong correlation between the number of constellated reactions and the lengthening of the reaction time reappears in this study (r= 0.93, Pearson method). This successful replication allows the authors to make an original contribution, as well as furnishing updated experimental data to the research community.

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