Collection des bulletins
Bulletin de psychologie
Six numéros annuels constituent, depuis plus de 50 ans,
une documentation irremplaçable, avec des recensions
d’ouvrages et d’articles de revues.
PANIER
Votre panier est vide.
Derniers numéros
Numéro 478, tome 58 (fasc. 4), année 2005 - Varia



Fischer (Jean-Paul).— La comparaison de multitudes : une étonnante faculté du jeune enfant ?, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 411-423.
Résumé : Gast (1954) a établi un résultat doublement étonnant : les enfants de 3 à 6 ans arrivent à juger que 50 billes sont plus que 49 et surclassent ainsi leurs aînés (7 à 9 ans), qui n’arrivent à différencier 50 que de 44. L’auteur ne parvient que très partiellement à reproduire ce résultat. En revanche, l’introduction de deux expériences complémentaires montre clairement le caractère non numérique de la performance des jeunes enfants : en accord avec la théorie piagétienne, l’auteur observe l’incapacité du jeune enfant (4 ou 5 ans) à procéder aux compensations « numériques » nécessaires pour surmonter les leurres spatiaux.
Title: The comparison of multitudes : an astonishing faculty of the young child ?
Abstract : Gast (1954) reports a finding that is rather astonishing in two different ways: young 3- to 6-year-old children (1) judged correctly 50 marbles as more than 49, and therefore (2) outperformed their elders (7- to 9-year-old pupils) who only discriminated 50 from 44. The author only partially replicated this astonishing finding. However, in other respects, the addition of two complementary experiments demonstrates clearly the non-numerical character of the young children’s performance : the 4- to 5-year-olds cannot carry out the numerical compensations necessary to overcome the spatial traps introduced in the collections subjected to comparison. This last finding is very well explained by the piagetian theory, but seems not compatible with the more recent model of the accumulator.


Doraï (Mohamed).— Concept de soi, représentations et parcours scolaires d'enfants de migants. Un exemple d'analyse de segmentation, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 425-434.
Résumé : Cette étude porte sur 348 élèves de différentes nationalités — Sénégalais, Togolais, Ivoiriens, Béninois, Tchadiens réunis sous l’appellation Africains, Espagnols et Portugais (Ibériques), Français, Tunisiens, Algériens et Marocains (Maghrébins) — scolarisés dans les collèges ; ils sont décrits par des variables sociologiques (appartenance socio-économique, groupes d’âges, de sexe…) et des variables psychologiques (motivation, sentiments de réussite…). À partir des performances scolaires de ces élèves, la hiérarchisation interactive des différents facteurs psychologiques et sociologiques a été effectuée à l’aide d’une analyse de segmentation. Les résultats obtenus montrent que les élèves qui appartiennent aux classes sociales favorisées obtiennent de meilleurs résultats scolaires que ceux des classes défavorisées. Ils indiquent aussi que les élèves les plus forts se distinguent des autres sur le plan psychologique (sentiment de force, besoin d’aide). L’ensemble des résultats est discuté.
Title: Self concept, representation and migrant’s children education
Abstract : This study focuses on 348 students from different nationalities (Africans, Spanish, French, North Africans…) enroled in junior high schools. The students are described in terms of sociological variables (socio-economical belonging, age group, gender,…) and psychological variables (motivation, feeling of succes,…). Based on the school performance of these students, the interactive organisation into hierarchy of the different psychological and sociological factors is done using a segmentation analysis. The results show that students belonging to privileged social classes achieve better school results than those under privileged classes. They further indicate that the most brilliant students are distinguishable from others on the psychological level (feeling of power, need for help). The obtained results are thoroughly discussed.


Vaz-Cerniglia (Célia), Anaut (Marie), Portalier (Serge).— Spécificité de l'organisation de la figure complexe de Rey chez des enfants présentant des troubles de l'attention, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 435-445.
Résumé : L’approche différentielle de l’organisation de la figure complexe de Rey chez les enfants présentant des TDA (vs sans TDA) permet une nouvelle lecture psychocognitive des désordres attentionnels. Une recherche comparative menée sur deux groupes indépendants de 20 enfants, appariés selon l’âge, le sexe ratio, la CSP et le lieu de scolarisation fournit des résultats confirmant une différence au niveau de l’organisation de nouvelles informations inhabituelles et abstraites pour le groupe TDA en faveur du groupe contrôle sans occulter un problème attentionnel lors de l’encodage de ces données. En conclusion, la FCR est un outil intéressant dans le dépistage de troubles de l’attention mais semble insuffisant dans le diagnostic de ceux-ci.
Title: Specificity of the Rey complex figure in children with attention disorders
Abstract : The differential approach of the organization of the RCF with ADD children versus controls brings out a new psychocognitive reading of attentional disorders. A comparison with 2 independent groups (20 children), matched according age (ADD : 9,6 ; controls : 9,8), sex ratio (10 girls and 10 boys), SES (workers and employees) and place of schooling (Network of Priority Education) provides results confirming a significant difference at the level of the organization of new, unusual and abstract informations for ADD in favour of control children [F(1,36) = 14.44939 ; p< .0007] without masking an attentional difficulty during encoding of these data [F (1, 36) = 8.17 ; p < .007]. Thus, the FCR appears an interesting tool in searching for ADD impairments but seems insufficient for their diagnosis.


Martin (Nathalie), Alaphilippe (Daniel).— Pressions sociales et viellissement : le conformisme chez des sujets âgés, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 447-454.
Résumé : Un des problèmes qui se posent aux personnes âgées est de s’adapter aux nouvelles situations sociales. Pour y parvenir, les sujets peuvent soit se référer à leurs anciennes habitudes, normes, valeurs ou bien adopter des normes nouvelles, proposées éventuellement par autrui. Nous avons utilisé un paradigme d’influence sociale, pour savoir comment se comportaient les personnes âgées, lorsque la situation sociale induit des normes perceptives spécifiques, allant à l’encontre des normes habituelles, générales. Vont-elles se conformer ou bien rester indépendantes ? Nous avons comparé les réponses de sujets jeunes (20-35 ans) à celles de sujets plus âgés (65-74 ans et 75-95 ans), lorsque la source d’influence est une majorité en nombre ou lorsqu’elle est présentée comme étant une personne compétente pour la tâche expérimentale. Les résultats montrent que les sujets âgés sont les plus influençables, notamment lorsque la source est compétente. Dans l’autre cas, les sujets tiennent également compte de l’information donnée, mais celle-ci éveille plutôt leur méfiance.
Title: Social Pressure and Aging
Abstract : One of the main problems of aged people is their adaptation to new social situations and contexts. Aging people may conserve their usual habits, attitudes, norms and values, but they can also be influenced by others and change for new directions. The autors use the social influence paradigm to study the behavior of aged versus young people in situations introducing new perceptive norms conflicting with usual ones or with reality. We observed the responses of young people (20-35 years old), old (65-74 years old), and very old (75-95 years old) when the source of information is eitheir a majority group or a competent person. The results show more influence on old people when the source is competent and more reactance when the source is a majority.


Orgiazzi Billon-Galland (Isabelle), Peruchon (Marion).— De la sublimation à travers un TAT, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 455-460.
Résumé : À travers un TAT d’écrivain de renommée mondiale, les auteurs dégagent, à la lumière des connaissances psychanalytiques actuelles sur la sublimation, les principales caractéristiques de ce fonctionnement créatif, appartenant, ici, à une personnalité narcissique, marquée par l’inhibition pulsionnelle ; celles-ci ont trait au narcissisme, à la singularité des contenus psychiques, qui ne relèvent pas du fantasme et à la précarité du pare-excitation. Face à ces caractéristiques, les auteurs montrent simultanément la fonction restauratrice de la création et discutent de certains points théoriques de la sublimation.
Title: Sublimation through TAT
Abstract : Through a well known writer’s TAT, the authors bring out, in the light of current psychoanalytical knowledge on sublimation, the main characteristics of this creative functioning which belong here to a narcissistic personality marked by inhibited drives; these refer to narcissism, to the fragility of the protective shield and to the singularity of psychic contents which are not dependent on fantasy. Facing these characteristics, the authors show simultaneously the restoring function of creation and question certain theoretical points on sublimation.

• Ă©thique et psychologie

Bourguignon (Odile).— Travailler ensemble, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 469-472.
Résumé : Les psychologues travaillent souvent avec des collègues ou des membres d’autres catégories professionnelles. Des valeurs telles que le respect des personnes, la responsabilité et l’équité s’actualisent dans l’égard dû aux compétences spécifiques de chacun, la non confusion des missions respectives, le traitement précis des questions là où elles se posent, une définition du cadre et le respect du contrat. La psychologisation des rapports professionnels ou l’utilisation de ceux-ci pour dominer autrui sont aux antipodes du professionnalisme qui implique une attention à la liberté de chacun.
Title: Working together
Abstract : Psychologists often work with colleagues or others professionnals. Specific values like respect for individuals, responsability and equity are concretizised trough respect for the specific competencies of each one, non confusion of everyone’s missions, precise treatment of issues where they happened, clear definition of the work’s framework and respect of agreements. The psychologization of professionnal relationships or their use to dominate others are the exact opposite of professionalism which implies the respect of everyone’s freedom.


Bessis (Laurence).— L'économie de paroles et la psychologie, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 473-480.
Résumé : Nous mettons en évidence une pratique constante des psychologues, appelée économie de paroles (concept développé par Voltaire dans le champ du politique), que nous élaborons pour le savoir-faire en psychologie. L’économie de paroles est une stratégie discursive que l’on met en place dès qu’il y a une censure et qui permet d’emmener son public jusqu’à une idée précise à laquelle il n’aurait pas eu accès sans cette stratégie. Nous en analysons de manière détaillée les techniques employées et le cadre éthique contraignant cette pratique.
Title: Economy of words and psychology
Abstract : We underscore the constant use by psychologists of a so called “economy of words” (concept developed by Voltaire in the political field) that we work out for the psychological know-how. The economy of words is a discursive strategy displayed to counter any censor ; it permits to bring one’s audience to a precise idea to which it would never had access without this strategy. We analyse in details the technical ways and the ethics restricting this practice.


Szpirglas (Jeanne).— L'éthique de la parole, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 481-485.
Résumé : Il existe une normativité nécessaire de la psychologie. Mais il arrive aussi qu’en certaines de ses pratiques discursives, cette normativité se dérègle. L’analyse révèle alors une corrélation entre manquements éthiques et défaut scientifique. Une telle hypothèse suppose toutefois comme préalable, de définir le sens voire le contenu d’une éthique de la psychologie. Reconnaissant la difficulté de prescrire à l’autre son bien et, contradictoirement, la nécessité d’envisager le mal dans son universalité, la psychologie pourrait souscrire à une éthique positive de l’attention, attention à porter à la fois aux paroles de l’autre et aux effets de son propre discours, et qui soit dans le même temps, éthique négative, évitementdu mal qu’on est toujours susceptible d’infliger à autrui. Ainsi seraitprécisée la modalité particulière d’une éthique de la psychologie comme pratique discursive.
Title: Ethics of word
Abstract : There is a “normal”, necessary one, normativity in psychology. But it also happens, that in some of its discursive practices, this normativity goes wrong. The analysis then reveals a direct link between breaches of ethics and scientific defects. However, such a hypothesis requires as a condition, to define the meaning and even the contents of ethics in psychology. By recognizing the difficulty to prescribe to others what is good for them, and, conversely, the necessity to consider evil in its universality, psychology may subscribe to the positive ethics of attention, attention to be provided both to the others words and to the effects of its own speech, and which may be, at the same time, negative ethics, that would mean avoiding the evil that we are always capable inflicting upon others. Thus, may be precised the particular nature of the ethics of psychology as a discursive practice.

• actualité de la psychologie

Turbiaux (Marcel).— Arts et thérapie. Confrontations, Bulletin de psychologie, Tome 58 (4), N°478, 2005, p. 486-486.

• à travers les livres • à travers les revues • résumés des articles

Bulletin de psychologie — 17 rue de la Sorbonne - 75230 Paris cedex 05 - France — ISSN : 0007-4403 — bulletin@bulletindepsychologie.net — Conception du site : Tous-azimuts