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Bulletin de psychologie
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Numéro 483, tome 59 (fasc. 3), année 2006 - Varia



Castelao (Enrique), Chioléro (Marlyne), Piot-Ziegler (Chantal).— La satisfaction à l’hôpital. Aspects émotionnels et relationnels dans des entretiens avec des enfants de six à douze ans, Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 271-279.
Résumé : L’objectif de cette recherche est d’explorer les critères de satisfaction exprimés par seize enfants âgés de six à douze ans quant à leur séjour à l’hôpital. Des thèmes issus d’une revue de la littérature scientifique, d’entretiens d’enfants réalisés par des professionnels de la santé et d’un groupe de discussion réunissant des psychologues, ont été abordés dans des entretiens semi-structurés. L’analyse qualitative des entretiens souligne que le bien-être de l’enfant à l’hôpital dépend non seulement des soins physiques mais aussi de la qualité des interactions développées avec les personnes l’entourant, d’un climat émotionnel apaisant et d’une information complète et adaptée.
Title: Satisfaction with hospital stay. Emotional and relational elements in interviews with children aged six to twelve
Abstract : The aim of this qualitative study was to explore satisfaction’s criteria of hospital stay defined by sixteen children aged from six to twelve years old. Semi-structured interviews were conducted, exploring topics previously emphasised in scientific literature, coming from previous children’s interviews conducted by health professionals, and from a psychologists’ focus group. Qualitative analysis of the present research’s interviews underlined that the wellbeing of hospitalised children is not only related to physical care but also to the quality of the interactions developed with people present in their environment during their hospital stay, to a positive and reassuring emotional atmosphere, and to the availability of complete and adapted information.


Chokier (Nathalie), Moliner (Pascal).— La « zone muette » des représentations sociales, pression normative et/ou comparaison sociale ?, Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 281-286.
Résumé : Le phénomène de « zone muette » se caractérise par le fait que certaines zones de la représentation seraient rendues muettes en condition normale de production. Lorsque l’on demande aux sujets de répondre à la place des « Français en général », ces éléments apparaissent. Pour les auteurs qui ont promu la « zone muette », celle-ci serait constituée d’éléments contre-normatifs, qui n’apparaîtraient qu’en contexte de substitution, où la pression normative serait réduite. Toutefois, il semblerait que ces résultats puissent s’expliquer par un phénomène de comparaison sociale. En effet, si la désirabilité sociale et la pression normative expliquent l’apparition d’opinions indésirables en contexte de substitution, elles ne suffisent plus lorsqu’il s’agit de comprendre la baisse des opinions désirables observée dans notre étude.
Title: « Dumb zone » of social representation. Normative pressure and/or social comparison ?
Abstract : The « dumb zone » phenomenon is characterized by the fact that certain zones of the representation would be made dumb in a normal condition of production. When the subjects are asked to answer in stead of the « French in general », these elements appear. For the authors, who promoted the « dumb zone », this zone would be made up of counter-normative elements, which would appear only in a context of substitution or the normative pressure would be reduced. However, it would seem that these results could be explained by a phenomenon of social comparison. Indeed, if the social desirability and the normative pressure explain the appearance of undesirable opinions in a context of substitution, they are no more sufficient, when it is a question of understanding the falling of the desirable opinions observed in our study.


Gilis (Daniel).— La mécanique du fonctionnement cognitif du sujet. Un modèle structural proposé par Pierre Gréco (souvenirs de séminaire, 1974-1985), Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 287-296.
Résumé : De 1966 à 1988, Pierre Gréco (1927-1988) a dirigé le séminaire de Psychologie du développement cognitif à l’École des hautes études en sciences sociales, à Paris. Comme spécialiste de psychologie génétique, Pierre Gréco est connu pour avoir travaillé avec Jean Piaget à la Sorbonne (1953-1957) et à l’université de Genève, au Centre international d’épistémologie génétique (1957-1963). Dans le cadre de ce centre de recherches, il a mené des études remarquables sur les problèmes des rapports entre apprentissage et connaissance, sur la logique des apprentissages, sur l’apprentissage des structures logiques, sur les problèmes de construction du nombre, sur l’épistémologie de l’espace et du temps. C’est comme témoin privilégié, que l’auteur du présent article, ayant participé pendant de longues années à ce séminaire, a pu observer la façon dont Pierre Gréco a jeté les bases d’un modèle interprétatif du fonctionnement cognitif du sujet humain, considéré à différents âges de développement, depuis l’enfant jusqu’à l’adulte. Ce modèle structural appelé RTS, s’articulait autour de trois systèmes : le système des représentations (R), le système des structures, du sens et/ou de la signification (S), le système de traitement (T). L’article présente, de façon synthétique, ce modèle, à partir d’extraits d’enregistrements sonores de son séminaire, réalisés entre de 1974 à 1985.
Title: The mechanics of the cognitive functions of the subject. A structural model proposed by Pierre Gréco (Memories of seminaries, 1974-1985)
Abstract : From 1966 to 1988, Pierre Gréco (1927-1988) directed the Seminar of psychology of cognitive development to the Ecole des hautes études en sciences sociales, in Paris. As a specialist in genetic psychology, Pierre Gréco is known to have worked with Jean Piaget at the Sorbonne (1953-1957) and the University of Geneva, in the International Center for Genetic Epistemology (1957-1963). Within the framework of this research center, he undertook remarkable studies on the problems of the relationship between learning and knowledge, on the learning logic, on the logic structures learning, on the problems of number construction, on the epistemology of space and time. As a privileged witness, the author of this article, having taken part, during long years, in this seminar, could attend the way in which Pierre Gréco provided the foundations of a interpretative model of the cognitive operation of the human subject considered at various ages of the development, from the child to the adult. This structural model called RTS, that Pierre Gréco regarded as temporary so a good epistmologist he was, was articulated in three systems : representation system (R), structures, meaning and/or signification system (S), treatment system (T). The article presents this model in a synthetic way, by using magnetic recording tape extracts of this seminar, carried out between 1974 and 1985. Shortly before the end of his life, Pierre Gréco explicitly refered to this model in the foreword which it granted to Jacqueline Bideaud’s book entitled : Logic and intellectual ingenuity in child.


Raibaud (Julia), Baldy (René).— Verbalisation et gestuelle lors de la description d’un dessin chez des enfants de 5 ans, 7 ans et 9 ans, Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 297-310.
Résumé : Nous analysons la façon dont des enfants d’âges différents décrivent oralement un dessin géométrique complexe pour que l’expérimentatrice puisse le reproduire. Le protocole expérimental est composé de quatre conditions qui croisent l’absence et la présence de l’expérimentatrice et l’absence et la présence du dessin modèle. Cent quarante-quatre sujets, répartis également en trois groupes d’âge (5 ans, 7 ans et 9 ans) ont participé à l’expérience. Chaque groupe d’âge était divisé en quatre sous-groupes, correspondant aux quatre conditions. Les résultats montrent que la qualité des descriptions s’améliore et que l’efficacité de la gestuelle co-verbale évolue de façon non monotone avec l’âge. Ces observations sont discutées à la lumière des théories du développement des représentations.
Title: Development of verbalization and gestures in description of a drawing
Abstract : We analyse the way children of different ages describe orally a complex geometric drawing, so that the experimenter can reproduce it. The experimental protocol is made up of four conditions, which cross the absence and the presence of the experimenter with the absence and the presence of the model drawing. One hundred and forty four subjects, equally divided into three groups of age (5, 7 and 9-year-old) were included in the experiment. Every group was divided into four sub-groups, corresponding to the four conditions. The results show that the quality of the descriptions improves with the age and that the efficiency of the co-verbal hand movements evolves according a non-monotonic form with the age. These data are discussed by the light of the theories of the development of the representations.


Hazotte (Éric).— Transmission de l’angoisse des pères et défaillance de leur fonction de pare-excitation dans un contexte de troubles du sommeil chez des enfants en période de latence, Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 311-322.
Résumé : L’auteur traite des modalités d’une transmission intergénérationnelle des angoisses des pères, observée et sous-tendue par une défaillance de leur fonction paternelle de pare-excitation. L’étude de cette transmission s’effectue à partir du contexte spécifique décrit par la présence de troubles du sommeil chez leur enfant en période de latence. Les analyses de trois études de cas, chacune fondée sur le recueil de données issues d’entretiens et de tests de Rorschach, permettent de penser que les angoisses des pères provoquent une défaillance de leur fonction paternelle de pare-excitation, principalement vis-à-vis de la dyade mère-enfant, en conséquence d’une incapacité à se situer en place pare-excitante de tiers séparateur.
Title: Transference of the fathers’ anguish and failure of their protective shield function in a context of sleep disorders among children in the latency period
Abstract : The author deals with the modes of an intergenerational transference of the fathers’anguishes, observed and underlined by a failure of their protective shield function The study of this transference is carried out from the specific context described by the presence of sleep disorders among their child in the latency period. Analyses of three case studies, each one grounded on collecting data from interviews and Rorschach tests, allow to think that the fathers’ anguishes induce a failure or their paternal protective shield function, mainly with regard the mother-child dyad, in consequence of an incapability to place oneself in the protective shield place of a separating third party.


Arce Ross (German).— Dépressivité et troubles de la temporalité, Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 323-333.
Résumé : Dans la présente étude, il s’agit de suivre, pas à pas, les positions des phénoménologues les plus importants, qui se sont attachés à faire le diagnostic de psychose maniaco-dépressive autour de la connexion entre dépressivité et troubles de la temporalité, au détriment, cependant, d’une prise en considération des symptômes maniaques, qui signent, pour nous, la spécificité de cette psychose. C’est dans ce sens qu’à partir d’une observation clinique, nous voulons définir une temporalité proprement maniaque, en connexion avec la dépressivité.
Title: Depressivity and temporality disorders
Abstract : The matter of this study is to follow, step by step, the positions of the most important phenomenologists, who had applied themselves to diagnose the maniaco-depressive psychosis around the connexion between depressivity and temporality disorders, yet in the detriment of taking into consideration the maniac symptoms, which, according to us, characterize the specificity of this psychosis. It is in this sense, that, from a clinical observation, we will define a properly maniac temporality, in connexion with depressivity.

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Lahy (J.-M.).— Phylogénie de la conscience claire, Bulletin de psychologie, Tome 59 (3), N°483, 2006, p. 334-335.

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