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Bulletin de psychologie
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Numéro 502, tome 62 (fasc. 4), année 2009 - L'intervention en psychologie du sport : approches individuelles et collectives


• L'intervention en psychologie du sport : approches individuelles et collectives

Lacassagne (Marie-Françoise).— Présentation, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 315-317.


Lecocq (Gilles).— La clinique du sport : un espace de rencontres entre une culture sportive en mutation et l’Unitas-Multiplex d’un sujet sportif en (re)conversion, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 319-326.
Résumé : Lorsque les normes, les valeurs et les symboles d’une culture sportive sont en mutation, l’économie psychique d’un sujet sportif se trouve elle-même fragilisée. L’objectif de cet article est de préciser les différents niveaux de réalités psychologiques qu’une clinique du sport est amenée à appréhender pour accompagner un sujet sportif qui se trouve en dysharmonie avec son environnement. Les notions abordées dans cet article sont issues d’observations élaborées lors de consultations psychologiques recevant des sujets sportifs en mal d’incarnation identitaire et en rupture de reconnaissance sociale. Nous préciserons, en guise de conclusion, la place que tiennent les processus de conversion psychologique et de (re)conversion culturelle lorsqu’une clinique du sport s’intéresse aux liens qu’un sujet tisse avec son corps psychologique et avec son environnement social.
Title: Highlighting clinical sports psychology: comparing the sport’s collective change to the individual athlete’s return to civilian life
Abstract : When standards, values and symbols of a sports culture change, the athlete’s own economic psyche weakens. The purpose of this article is to define the various levels of psychological realities which a clinical sports psychology is compared with the psychology of the sportman which differs from its environment. The concepts covered in this article stem from observations made during consultations with athletes who had an identity crisis and lacked social recognition. The conclusion focuses on the change the athlete undergoes during his/her psychological conversion and cultural conversion. This change is especially noteworthy when the sports clinic assesses the bonds the athlete has with his/her body and social environment.


Delignières (Didier), Teulier (Caroline), Nourrit (Déborah).— L’apprentissage des habiletés motrices complexes : des coordinations spontanées à la coordination experte, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 327-334.
Résumé : Cet article retrace les principaux résultats d’un programme de recherche, mené dans le domaine de l’acquisition de habiletés motrices complexes. Ces travaux visaient à appliquer l’étude dynamique des coordinations à l’étude de l’apprentissage de coordinations complexes, souvent proches de la motricité sportive. L’apprentissage est décrit comme la transition entre une coordination spontanée, exploitée lors des premiers essais, et une coordination experte, adoptée après un certain nombre d’essais. Les caractéristiques de cette transition suggèrent une vision nouvelle de l’apprentissage, supposant une sorte de coopération entre coordination spontanée et coordination experte.
Title: Learning of complex motor skills : from spontaneous towards expert coordination
Abstract : This paper presents the main result of a research program focusing on the acquisition of complex motor skills. The aim of this program was to apply the dynamical approach to coordination to the study of the learning of complex coordination, often similar to sport skills. Learning is described as the transition from a spontaneous coordination mode, exploited during the first trials on the task, to an expert coordination mode, adopted after a number of trials. The characteristics of this transition suggest a renewed conception about learning, with a kind of cooperation between spontaneous and expert coordination.


Heuzé (Jean-Philippe).— Intervention psychologique auprès d’une équipe sportive professionnelle, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 335-341.
Résumé : L’objectif de cet article est de décrire l’élaboration et la mise en place d’une démarche d’intervention psychologique auprès d’une équipe sportive professionnelle. Dans un premier temps, différents repères théoriques, issus de la psychologie sociale adaptée à l’étude des équipes sportives, sont proposés pour guider cette élaboration. Ces repères comprennent une définition de l’équipe sportive, un cadre conceptuel organisant les études sur ces équipes et quelques résultats empiriques récents. Puis un dispositif, axé sur l’optimisation de la performance, est présenté : sa philosophie, son inscription temporelle et sa structure sont exposés. Enfin, l’article aborde trois niveaux possibles d’intervention, individuel, collectif et organisationnel, pour lesquels il décrit différentes stratégies adossées aux repères théoriques identifiés.
Title: Psychological intervention to a professional sport team
Abstract : The purpose of this article is to describe the construction of a psychological intervention to a professional sport team. Firstly, different theoretical references born of social psychology adapted to the study of sport teams, are suggested in order to guide this construction. These references include a definition of the sport team, a conceptual framework for the study these teams, and some recent empirical results. Secondly, a sport psychology service designed to enhance performance is described: its philosophy, its temporal pattern, and its structure is explained. Finally, the article approaches three levels of intervention, individual, collective, and organisational for each one are described different strategies supported by theoretical references.


Laurin (Raphaël), Lacassagne (Marie-Françoise), Nicolas (Michel).— La catégorisation Blancs/Noirs dans les « pôles de football » : effets sur l’ajustement relationnel des stagiaires, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 343-349.
Résumé : Le but de cet article est d’explorer dans une perspective longitudinale l’incidence de la structuration de groupes à répartition « raciale » sur l’ajustement à l’environnement social de stagiaires de centres de formation de football français. Quatre-vingt-un stagiaires, provenant de quatre centres de formation, ont participé à cette étude. La satisfaction des stagiaires, concernant leurs relations envers leurs pairs et leurs surveillants, et la satisfaction de ces derniers, concernant la capacité de chaque stagiaire à respecter les règles de vie en collectivité, a été évaluée par questionnaire. Les résultats montrent que la satisfaction des stagiaires, Noirs ou Blancs, est plus importante lorsqu'ils évoluent dans un centre où la répartition Noir/Blanc est inégale plutôt qu'égale. Par ailleurs, les surveillants évaluent moins positivement les comportements des stagiaires Noirs que ceux des stagiaires Blancs et ce d’autant plus s’ils évoluent dans un centre où la répartition Noir/Blanc est égale. Ces résultats suggèrent l'intérêt de considérer la théorie de la catégorisation sociale afin d'expliquer le phénomène d'ajustement social des stagiaires de centre de formation de football français.
Title: The social categorisation of Black and White trainees of French soccer academies: impact of on their social adjustment
Abstract : The aim of this article was to evaluate, from a longitudinal perspective, the adjustments of the racial repartition group of Black and White trainees of French soccer academies on their social personality. Eighty-one trainees of four centres’ were enrolled. Questionnaires were used to measure the trainees satisfaction with their peer and supervisor relationship and the supervisor satisfaction of the trainees behaviors. Results indicated that in a mixed Black/White repartition, the trainees, Black and White, are more satisfied of their peer and supervisor relationship, than the trainees in an unequal repartition. Moreover, the supervisors are less positive of the behavior of the Black trainees than the White trainees and it all the more if they are in equal Black/White repartition. Findings suggest the interest to use the social categorization theory to explain the social adjustment of French soccer academies trainees.


Paquet (Yvan), Berjot (Sophie), Gillet (Nicolas).— Validation d’une échelle de locus de contrôle spécifique à la performance en sport individuel (LOCPSI), Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 351-363.
Résumé : Depuis l’origine du locus de contrôle, de nombreuses échelles spécifiques à certains domaines sont apparues. L’une d’entre elles, la Multidimensional Health locus of control scale (MHLCS) nous a servi de support pour la validation d’une échelle de locus de contrôle spécifique à la performance en sport individuel (la LOCPSI). Afin de tenir compte de la spécificité du contexte sportif, nous avons ajouté, aux trois facteurs originaux de l’échelle MHLCS (l’internalité, la chance et les personnages tout puissants), un quatrième facteur, représentant la distinction du facteur « personnage tout puissant » en deux autres facteurs « autres adversaires » et « autres entraineur ». Après une première étude exploratoire, visant à tester les qualités psychométriques de l’échelle ainsi construite, une seconde étude a été réalisée sur une version raccourcie et a permis, via une seconde analyse factorielle exploratoire et une analyse confirmatoire, de confirmer les qualités psychométriques de cette échelle. L’étude 3 a pour but d’évaluer la validité de critère de cette échelle, en étudiant les relations entre le locus de contrôler et les différents types de motivation, issus de la théorie de l’autodétermination.
Title: Validation of a locus of control scale (LOCPSI) specific to individual sport performance
Abstract : Since its early conceptualization, many scales assessing the locus of control in specific areas appeared. This aim of those studies was to adapt the Multidimensional health locus of control scale to the context of performance in individual sport settings. To the three factors of the original MHLCS scale (Internal (I), Significant other (P) and Chance (C)), we added a fourth one to take into account the specificities of sport settings. This factor represents a split of the original “Significant Other” factor: “Others Adversaries” and “Others Coach”. Psychometric properties of a first version of the scale were assessed in study one. A shorter version of the scale was proposed to participant in study 2 that confirmed our 4 factors solution through exploratory and confirmatory analyses. A third study explored the construct validity of the scale through its relation with various motivation according to the predictions differing types of motivations based on self-determination theory.


Hauw (Denis).— L’entrée « activité » pour l’analyse des techniques et des performances sportives des athlètes de haut niveau, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 365-372.
Résumé : Cet article présente les caractéristiques principales de l’entrée « activité » pour l’étude des performances des athlètes de haut niveau. Selon cette approche, la performance est bien davantage qu’un comportement que l’on peut étudier sans difficulté à l’aide de protocoles expérimentaux de laboratoire. Elle est plutôt considérée comme l’expression de façons particulières déployées par les athlètes pour interagir avec des situations. La pertinence de cette entrée est d’abord défendue à partir d’observations in situ et de confrontations de résultats d’études. L’activité des athlètes est ensuite analysée comme l’arrangement des situations dans le sens d’une transformation des informations disponibles dans l’environnement en situations significatives. Ceci conduit à considérer finalement que l’activité des athlètes peut être analysée comme la construction de « mondes propres » construits sur des situations d’indétermination dont on peut rendre compte à l’aide d’unités de signification. Cette conception de l’activité fournit un cadre théorique pour l’analyse des processus psychologiques impliqués dans les performances d’élite en sport en prenant en compte l’expérience des athlètes.
Title: The entry in “activity oriented” for the performance and skill analysis of elite athletes
Abstract : The aim of this article is to provide the principals properties of the entry in “activity oriented” for the study of elite athletes’ performances. Accordingly to this approach, performance is more much a behavior than it could be easily studied in laboratory design but instead can be seen as the expression of the athlete’s manner of interacting with the situation. The relevance of the entry of studying elite athletes’performances as specific and active processes of interaction is described using naturalistic observations and comparisons of studies. Elite athlete’s activity oriented is then considered as the use of an arrangement of situation in this sense of a cultural modification of a given situation achieved by exchanging information in meaningful situations. This suggests that all athletes’performance could be analyzed by their activity conceived as building “proper worlds” that could be building by the identification of units of meanings. This conception of activity furnishes a theoretical framework for understanding how the psychological processes thereby are involved in elite sport performances by taking into account athletes’experience.


Rey (Jean-Pierre).— Les jeux sportifs collectifs : leur enseignement dans une perspective située, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 373-379.
Résumé : Les apprentissages relatifs à l’enseignement des jeux sportifs collectifs dans la leçon d’éducation physique et sportive sont conduits dans une perspective cognitiviste assez nettement marquée. Et c’est bien en conformité avec cet engagement cognitiviste que les comportements du joueur/expert sont expliqués, d’une part, et que, d’autre part, les spécialistes des apprentissages dans le jeu sportif collectif raisonnent. C’est ce qui est exposé ici en un premier temps. Dans un second temps, après avoir présenté les engagements de la théorie de l’action située, la réflexion porte sur les changements de perspectives qu’ils peuvent induire dans compréhension du joueur/expert. Ensuite, quelques points de vue sur les apprentissages sont explorés. Il est question de rediscuter les interventions faites habituellement sur l’activité des élèves, de poser différemment l’activité perceptive et décisionnelle des élèves qui apprennent, de changer de perspectives dans les apprentissages des gestes techniques, et, enfin, de proposer l’idée de stratégie collective partagée et d’intentionnalité collective. La conclusion exprime quelques conséquences possibles de nos propositions.
Title: Sport collective games : their teaching in a situated approach
Abstract : Training to coach team sports in physical education are based on a cognitive perspective. Specialists use this perspective to explain team member behaviour and also explain how specialists in team sports present the learning process. The first part of this paper concerns this aspect of team collective sports. The second part, presents theories of situated action, based on the perspective that it can help athletes. Finally, some points of view on learning are explored. It is time to re-assess our teaching methods, to look differently at the mechanisms of perceptions and decisions made by students, and change our perspective on the teaching of technical gestures and finally propose the strategy of shared and intentional comnunities. The conclusion of the paper explores some possible consequences of our propositions

• autres travaux

Michel-Guillou (Elisabeth).— L’environnement, l’eau et les agriculteurs : entre conscience environnementale et défense du métier, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 381-388.
Résumé : L’objectif de cette étude est d’analyser la manière dont les agriculteurs se représentent l’environnement ainsi que la manière dont ils évoquent les problèmes liés à la qualité de l’eau, en tenant compte de leur engagement ou non dans des démarches pro-environnementales. Cinquante-trois entretiens semi-directifs ont été menés auprès d’agriculteurs de Picardie. Les résultats montrent que les agriculteurs évoquent communément la nécessité de protéger un environnement naturel détérioré. Selon leur engagement, ils définissent celui-ci soit comme une fonction à part entière de leur métier, soit en lien avec la qualité de production, fonction première. Du fait que l’environnement renvoie à une conception du métier, lorsque des problèmes environnementaux le mettent en cause, les agriculteurs agissent pour la défense de leur métier plus que pour la protection de l’environnement. D’où le manque d’implication des agriculteurs envers le problème de qualité de l’eau, malgré une reconnaissance majoritaire de celui-ci.
Title: Environment, water and farmers: between environmental consciousness and defense of the profession
Abstract : The objective of this study is to analyze how farmers relate to the environment as well as how they talk about problems of water quality, and their commitment or not in pro-environmental actions. Fifty-three semi-directive interviews were led with farmers from Picardie. The results show that farmers commonly evoke the need to protect a deteriorated natural environment. Based on their current farming practices, farmers define the environment either as a necessary element of their profession or as a link with the quality of production, the essential function. Because the environment refers to a conception of the professional activity, when environmental problems call it into question, farmers quite obviously defend their profession rather defend the environment. This explains the lack of implication of farmers regarding water quality problems.

• feuilles volantes de l’histoire de la psychologie

Turbiaux (Marcel).— Charles Darwin (1809-1882) et la psychologie, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 389-395.

• soutenance de thèse

Delille (Emmanuel).— Réseaux savants et enjeux classificatoires dans l’Encyclopédie médico-chirurgicale (1947-1977). L’exemple de la notion de psychose, Bulletin de psychologie, Tome 62 (4), N°502, 2009, p. 397-399.

• à travers les revues • actualitĂ© de la psychologie • résumés des articles, abstracts

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