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Bulletin de psychologie
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Numéro 510, tome 63 (fasc. 6), année 2011 - La résilience


• dossier : La rĂ©silience


Ionescu (Serban), Jourdan-Ionescu (Colette ).— Avant-propos. Entre enthousiasme et rejet : l’ambivalence suscitée par le concept de résilience, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 401-404.



Veyssière (Aure).— Résilience de résistants français déportés en camps de concentration, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 405-408.

Résumé : Malgré le caractère extrême des épreuves endurées pendant la déportation, le parcours de vie ultérieur des survivants témoigne de leur résilience. Cet article se propose d’en explorer les ressorts par une étude des difficultés et des stratégies pour faire face, propres au nouveau contexte de vie des rescapés à leur libération. L’analyse de contenu des entretiens semi-directifs réalisés auprès de 15 hommes et de 15 femmes, anciens résistants français déportés en camps de concentration nazis, montre que la libération ne marque pas la fin de leurs difficultés. Afin d’affronter ces dernières, les participants mentionnent de nombreuses stratégies pour faire face, préférentiellement centrées sur la résolution du problème. Parmi ces stratégies, cet article interroge plus particulièrement le rôle de la recherche de soutien social, le recours aux idéaux et la réévaluation positive du problème dans la mise en sens de la déportation.
Title: Resilience of French Resistance fighters deported to concentration camps
Abstract : In spite of extreme events endured during deportation, the later life of survivors reveals their resilience. This is what this article focuses on by studying homecoming difficulties and coping strategies mentioned by 15 men and 15 women, former French Resistance fighters deported to Nazi concentration camps. Content analysis of semi-guided interviews shows that the liberation is not synonymous with the end of difficulties. Coping with those is done through multiple strategies, preferentially problem-oriented ones. Among these strategies, this article more particularly questions the role of seeking social support, ideals use and positive reappraisal in the participants search for meaning.


Nader-Grosbois Nathalie ().— Canevas interprétatif des représentations de familles d’enfants à déficience intellectuelle à propos de leur résilience , Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 409-416.

Résumé : Cette étude qualitative identifie les situations critiques, les facteurs de protection et les facteurs de risque tels qu’ils sont décrits, lors d’entretiens semi-structurés, par 15 couples de parents belges (30 mères et pères) d’enfants déficients intellectuels modérés, présentant des syndromes génétiques (Down, X-fragile, Williams, Angelman et Rett). Elle considère le dépassement d’un traumatisme, lié au choc de la naissance d’un enfant différent, et l’adaptation à des événements stressants de vie au cours de son éducation. L’étude met en évidence l’applicabilité d’un modèle du partage social des émotions (Rimé, 2005) et d’un modèle des facteurs familiaux relatifs au développement d’enfants atypiques (Guralnik, 1997 ; Van Hooste, Maes, 2003) pour éclairer la dynamique chronologique et multifactorielle du processus de résilience des parents. Ceux-ci peuvent servir de canevas pour établir une « cartographie de résilience familiale » utile à l’accompagnement.
Title: Interpretative framework of the families with mentally retarded children’s representations about their resilience
Abstract : Our qualitative study examines the resilience in 15 Belgian couples of parents (30 mothers, fathers) of children with intellectual disability, presenting genetic syndromes (Down, Fragile-X, Williams, Angelman, Rett), by identifying their perceptions of critical events, protective factors vs. risk factors, by means of interviews. It takes an interest in their surpassing of the traumatism linked to the diagnosis notification as well as to their adjustment to the stressful life events during the education. The study shows the applicability of the model of social sharing of emotions (Rimé, 2005) and the model of family factors related to the development of atypical children (Guralnik, 1997; Van Hooste & Maes, 2003) in order to clarify the chronological and multifactor dynamic of these parents’ resilience process. These models could serve to elaborate a “cartography of family resilience”, useful for accompaniment.


Goussé (Véronique).— Handicap grave et résilience : l’exemple de l’autisme, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 417-422.

Résumé : Dans la littérature de ces dernières décennies, les études menées auprès de familles ayant un enfant souffrant d’un handicap grave se sont majoritairement centrées sur les impacts négatifs de ces situations de vie. Cet article vise à mettre en évidence une orientation plus « positive » en présentant, dans une première partie, les différents courants de recherche sur la résilience familiale. Puis, en illustration de ces domaines d’étude, nous présenterons les recherches effectuées dans les familles ayant un enfant atteint d’autisme, qui permettent de prendre en compte la spécificité propre à chaque domaine de risque. Enfin, dans la dernière partie de notre exposé nous proposerons un modèle d’étude intégratif de la résilience dans l’autisme, dans une visée préventive mais, également, dans des interventions thérapeutiques.
Title: Severe handicap and resilience: autism’s example
Abstract : In the literature of recent decades, studies of families with a child with severe disabilities have largely focused on the negative impacts of these situations. This article aims to highlight a more “positive” by presenting, in a first part, the different streams of research on family resilience. Then, in illustration of these areas of study, we present research conducted in families having a child with autism, taking into account the specificity of each risk area. Finally, we propose a model for integrative study of resilience in autism, referred to preventive but also therapeutic interventions.


Bouteyre (Évelyne).— La résilience face aux tracas quotidiens vécus par les parents d’enfant malade ou handicapé, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 423-428.

Résumé : Habituellement, la littérature scientifique concentre son intérêt sur l’événement de vie majeur qu’est l’annonce du handicap ou de la maladie grave. Pourtant, la gestion de la vie quotidienne avec un enfant handicapé ou malade se révèle tout autant traumatisante. Les contraintes engendrées par la maladie ou le handicap réactivent, de façon récurrente, le traumatisme initial de l’annonce. Les effets de ces tracas, sur la santé mentale des parents, sont potentiellement importants, et le risque de débordement des capacités de réponse de ces parents est grand. Dans cet article, l’auteur offre un descriptif des tracas quotidiens rencontrés par les parents. Des outils mesurant ces tracas sont recensés et des expériences d’aide favorisant la résilience parentale sont décrites.
Title: Resilience and daily hassles of the parents with ill or handicapped children
Abstract : Usually, the scientific literature focused its interest on the major life event that is the announcement of disability or serious illness. However, the management of daily life with an ill or disabled child is no less traumatic. Constraints caused by illness or disability reactivate, repeatedly, the initial trauma of the announcement. The effects of these daily hassles on the mental health of parents are potentially important. The risk of overflowing response capabilities of these parents is great. In this article, a description of the daily hassles faced by parents is proposed. Measurement tools concerning daily hassles are identified. Experiments supporting the development of the parental resilience are described.


Amorós (Pere), Fuentes-Peláez (Nuria), Molina (Mª Cruz), Pastor (Crecencia).— Le soutien aux familles et aux adolescents bénéficiant d’une action centrée sur la promotion de la résilience, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 429-434.

Résumé : Pour plusieurs raisons, le placement en famille élargie est le plus difficile (Amorós et Palacios, 2004). Fréquemment, les accueillants sont âgés, ont un niveau d’éducation inférieur, plus de problèmes de santé, moins de ressources, etc. Eu égard à la complexité de la tâche, il est essentiel que ces familles comptent sur des appuis et disposent des ressources nécessaires. Le Groupe de recherche en intervention socio-éducative de l’enfance et de la jeunesse (GRISIJ) de l’université de Barcelone, présente un programme de recherche sur l’accueil en famille élargie, dans le but de développer un modèle d’intervention socio-éducatif s’adressant aux familles élargies qui accueillent un adolescent. Son principal objectif est d’identifier et de renforcer les habiletés des familles élargies et des adolescents accueillis, pour que l’action socio-éducative améliore les relations interfamiliales (entre les membres de la famille d’accueil, les parents biologiques et les adolescents). Cela permettra, à l’adolescent, de gérer sa réalité ainsi que les situations de conflit qui peuvent surgir dans cette situation.
Title: Support for families and adolescents included in a program of resilience building
Abstract : Due to several reasons, kinship foster care is the most disadvantaged (Amorós and Palacios, 2004). Usually the foster care givers are grandparents; comparing with non related foster parents they have a lower educational level, more health problems, less resources, etc. According to the complexity of the task, these kinship foster care families need to have adequate support and resources to meet the challenge of fostering. The Research Group on Social and Educational Interventions in Childhood and Adolescence (GRISIJ) from University of Barcelona presents a research programme focused on kinship foster care in order to develop a socio-educational intervention model addressed to kinship foster families with adolescents. There are two main objectives: (a) identify the kinship foster parents and fostered youth skills; (b) strengthen their skills and improve the family relationship (between foster family, biological family and fostered youth). As consequence, young fostered people can learn to manage their own reality and conflicts that will arise.


Dubé (Micheline), Lapierre (Sylvie), Bouffard (Léandre), Alain (Michel).— L’amélioration des capacités de résilience chez l’adulte par la réalisation des projets personnels, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 435-440.

Résumé : Le programme Gestion des projets personnels propose de soutenir les capacités de résilience des adultes en développant leurs habiletés à élaborer, planifier et réaliser des buts personnels, afin d’améliorer leur bien-être psychologique. L’efficacité de cette intervention de groupe, répartie sur 10 rencontres hebdomadaires, a été vérifiée lors d’études auprès de jeunes retraités (n = 234) et d’étudiants universitaires (n = 125). Les écarts entre les mesures prétest et relance (six mois après la fin de l’intervention) révèlent une amélioration significativement plus importante chez les retraités ayant suivi le programme, comparativement à un groupe contrôle (p<.001) pour les variables bonheur, sens à la vie, compétence, sérénité, détresse et l’apprentissage d’habiletés relatives aux buts. Des résultats similaires s’observent chez les étudiants universitaires. De plus, leur anxiété face aux études a diminué en fin de session universitaire.
Title: Resilience improvement by the Personal Goal Management program
Abstract : The Personal Goal Management program intends to support adults’ resilience by developing their abilities to set, plan, and realize their personal goals in order to increase their psychological well-being. The effectiveness of this intervention, which included 10 weekly group meetings, was verified in studies realized with young retirees (n = 234) and university students (n = 125). The difference between pre-test and follow-up (six months after the end of the intervention) indicated that retirees who had attended the program had improved significantly more than the control group (p <.001) on happiness, purpose in life, serenity, distress, and in learning goal related skills. Similar results were observed with university students, who also showed a significant reduction in their anxiety toward school work by the end of the academic semester.


Varescon (Isabelle).— Mieux comprendre la toxicomanie : que sait-on des facteurs de vulnérabilité et de protection ?, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 441-444.

Résumé : La toxicomanie, paradigme des addictions, repose sur un modèle qui prend en considération, à la fois, les substances et leurs effets, le contexte socioculturel et l’individu dans sa globalité biopsychocomportementale. L’étude des facteurs de vulnérabilité et de protection aide à mieux comprendre l’installation et le maintien des conduites addictives aux substances psychoactives. Plusieurs facteurs de vulnérabilité ont été identifiés. Ils sont de trois ordres : les facteurs de risque liés aux produits consommés, les facteurs individuels et les facteurs liés à l’environnement. Les facteurs de protection, quant à eux, concernent principalement les facteurs psychoaffectifs et psychosociaux favorisant la capacité du sujet à s’adapter et à traverser des expériences personnelles plus ou moins douloureuses. L’identification des facteurs de protection s’inscrit pleinement dans l’étude des déterminants impliqués dans la résilience, définie comme un processus à visée adaptative, issu de l’interaction des ressources d’un individu avec l’environnement.
Title: Drug addiction: what do we know about vulnerability and protective factors?
Abstract : Drug addiction is characterized by an interaction with personal vulnerability, particular context and substance used. The study of vulnerability factors and protective factors help us to understand why individuals become addicted to drugs. Three types of vulnerability factors were found: individual, environmental and related to the substance properties. The protective factors insist on intrapersonal resources like self-esteem, good aptitude to solve the problems, effective coping strategies and extra personal resources like family, group. The identification of protective factors is a part of the determinants study implied in the process of resilience. Resiliency can be the capacity to develop without psychological problems in spite of traumatic events, stress life situations or capacity to be adapted in an unfavourable context and to recover well-being afterwards. It’s a process resulting from the interaction of the person with the environment considered as regulators of risk and adversity.


Schauder (Silke).— Sublimation et résilience : Paul et Camille Claudel, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 445-448.

Résumé : Cet article apporte des éléments d’analyse au cas exceptionnel que constitue le double génie artistique chez Paul et Camille Claudel. Leur couple fraternel constitue un paradigme qui intéresse tant la dynamique de la sublimation que les recherches récentes sur le rôle de la créativité dans la résilience. À l’aide de l’étude du génogramme et de l’analyse d’une crise de vie majeure, que frère et sœur ont traversée en 1905, l’article tente de montrer en quoi l’activité artistique peut constituer un véritable tuteur de résilience. À l’inverse, l’échec de la sublimation apparaît comme facteur pouvant précipiter la décompensation psychopathologique
Title: Sublimation and resilience: Paul and Camille Claudel
Abstract : This article exposes some elements of analysis concerning the exceptional double genius in Paul and Camille Claudel. Their sibling dyad is a paradigm that interests the dynamics of sublimation as well as the recent research on the sustaining role of creativity in resilience. Based on the study of the Claudel family tree and the analysis of a severe life crisis that both brother and sister had to go through in 1905, this article aims to show in which ways the artistic activity may offer a real resilience. On the opposite, the failure of sublimation may hasten psychopathologic decompensation.


Jourdan-Ionescu (Colette).— L’humour comme facteur de résilience pour les enfants à risque et leur famille, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 449-456.

Résumé : L’humour est présenté, dans cet article, comme un facteur de protection qui peut se révéler fort utile pour les enfants à risque et pour leur entourage. Après avoir défini l’humour, l’article évoque le développement de l’humour chez l’enfant, ses effets positifs, l’humour chez certains enfants à risque (enfants confrontés à la maladie, déficients auditifs, autistes, présentant le syndrome d’Asperger ou une déficience intellectuelle). Les effets protecteurs de l’humour sont regroupés selon le modèle écosystémique. Des programmes d’intervention, basés sur l’humour touchant à l’apprentissage à l’école, l’humour pour les enfants hospitalisés, la désensibilisation et l’entraînement thérapeutique, sont brièvement passés en revue. Enfin, un programme visant l’acquisition d’habiletés interpersonnelles pour les jeunes présentant des difficultés de socialisation est présenté.
Title: Humour development as a resilience factor for children at risk and their families
Abstract : Presented as a protective factor, humour can be useful for at risk youth and their family. The topics of this paper are: humour definition, humour development, positive effects of humour, humour and children at risk (children facing health problems, hearing impaired, autistic, with Asperger's syndrome or mentally retarded). The protective effects of humour are described in an ecosystemic model. Intervention programs based on humour are reviewed: learning at school, humour for hospitalized children, desensitization and therapeutic training. Finally, a program for the acquisition of interpersonal skills for youth with social difficulties is presented.


Hjemdal (Odin), Friborg (Oddgeir), Stiles (Tore C.).— Résilience et personnalité, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 457-462.

Résumé : Objectif : la résilience impliquant des caractéristiques intra- et interpersonnelles, le but de cette étude est d’examiner les similarités entre le concept de personnalité et le concept de résilience. Méthode : un échantillon d’étudiants universitaires (n = 666) a complété le NEO Personality Inventory Revised (NEO-PI-R) et à la Resilience Scale for Adults (RSA). Résultats : les résultats indiquent des corrélations modérées jusqu’à hautes entre les facteurs du NEO-PI-R et les facteurs de la RSA. Les résultats d’une analyse commune exploratoire en composantes principales ont confirmé que les quatre facteurs intra-personnels de la RSA sont plus proches des facettes de personnalité que les deux facteurs interpersonnels de la RSA. Tous les facteurs de la RSA sont associés avec un facteur relativement indépendant des facettes du NEO-PI-R. Conclusion : cette étude confirme que les facteurs de protection de la RSA sont associés aux facteurs et facettes de la personnalité, et que ceux-ci mesurent aussi des ressources de protection relativement indépendantes de la personnalité mesurées avec le NEO-PI-R.
Title: Resilience and personality
Abstract : Objective: Resilience consists of both intra and interpersonal characteristics and therefore the purpose of this study was to examine concept of personality and the concept of resilience, to explore similarities. Methods: A university student sample (n = 666) completed the NEO Personality Inventory Revised (NEO-PI-R) and the Resilience Scale for Adults (RSA). Results: The results indicated moderate to high correlations between the six factors NEO-PI-R and the six RSA factors. The results from a joint exploratory principal component analysis indicated as predicted that the four intra-personal RSA factors were more closely linked to personality facets than the two inter-personal RSA factors. All RSA factors were associated with one factor relatively independent of NEO-PI-R facets. Conclusion: This study supports the notion that the protective resilience factors in RSA are associated with factors and facts of personality, but also that the RSA factors measure protective resources relatively independent of personality measured with NEO-PI-R.


Ionescu (Serban), Rutembesa (Eugène), Boucon (Valérie ).— La résilience : perspective culturelle, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 463-468.

Résumé : Les auteurs abordent les relations entre résilience et culture en présentant les facteurs culturels de protection (domaine encore peu étudié) et en discutant le rôle des systèmes traditionnels de prise en charge – aux plans individuel et collectif/sociétal – dans le développement de la résilience. Dans ce contexte, les auteurs présentent le cas d’une adolescente vivant à l’Île de la Réunion, qui a bénéficié d’une prise en charge traditionnelle dont le déroulement est discuté en tant que technique de résilience assistée. Sont, aussi, présentés quelques dispositifs utilisés pour guérir des sociétés traumatisées, et quatre opérateurs thérapeutiques qui faciliteraient la guérison dans ces sociétés : le témoignage, le pardon, le soutien et la réparation.
Title: Resilience: a cultural perspective
Abstract : To address relationships between resilience and culture authors present cultural protective factors (an neglected area of research) and discuss the role of traditional methods of care – at both individual and collective/societal levels – in the development of resilience. In this context, authors present the Camille’s case, a teenager living in the Reunion Island who received traditional care, treatment which is analyzed as an assisted resilience technique. Are also presented some devices used to cure traumatized societies and four therapeutic operators used in the process of healing ill societies: testimony, forgiveness, support and repair.


Pulido (Loïc), Iralde (Lydie), Weil-Barais (Annick).— La compréhension des expressions idiomatiques à l’école maternelle, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 469-480.

Résumé : Dix enseignants et trente élèves de grandes sections de maternelle ont participé à une étude portant sur l’émergence de la compréhension des expressions idiomatiques par les enfants. Dix séances de lecture d’un conte, contenant dix expressions idiomatiques différenciées, selon des critères de familiarité, de transparence métaphorique et de plausibilité littérale ont été filmées, transcrites et analysées. Les analyses montrent que les élèves sont capables d’accéder au sens de certaines de ces expressions en s’appuyant, notamment, sur des éléments contextuels. Ils sont aidés par les enseignants, qui se différencient, tant au plan du temps passé à expliquer les expressions idiomatiques qu’au niveau de la variété des stratégies employées pour cela.
Title: Idiom comprehension by preschool children
Abstract : Ten teachers and thirty 5-years-old pupils from French schools participate to a study, that aimed to identify educational conditions, which allow children to understand idioms. Ten reading sessions of a short story that contained ten idioms varying in literality, metaphorical transparency and familiarity were videotaped, transcripted and coded. Analyses revealed that pupils were able to assess the meaning of several idioms by analyzing, for instance, elements from the context. They are helped by teachers. Teachers differ in the time they spend to explain idioms and in the strategies they use.


• feuilles volantes de l’histoire de la psychologie

Turbiaux (Marcel).— Marie Bonaparte, princesse Georges de Grèce et de Danemark (1882-1962). Portrait d’une femme engagée, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 481-488.


• actualitĂ© de la psychologie

Samacher (Robert).— Assises nationales pour la formation des psychologues, Bulletin de psychologie, Tome 63 (6), N°510, 2010, p. 489-490.


• à travers les livres • à travers les revues • remerciements • Ă  nos lecteurs • résumés des articles, abstracts

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