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Bulletin de psychologie
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Numéro 523, tome 66 (fasc. 1), année 2013 - Mémoire, motivation et loisirs. Étude sur 30 000 élèves de 6e


• dossier : MĂ©moire, motivation et loisirs. Étude sur 30 000 Ă©lèves de 6e

Trosseille (Bruno), Champault (Françoise), Lieury (Alain).— Évaluation de 30 000 élèves de 6e du collège français. Présentation et introduction, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 3-8.



Lieury (Alain), Lorant (Sonia), Le Cam (Marion), Rocher (Thierry).— Évaluation de la mémoire encyclopédique chez 30 000 élèves de 6e du collège français, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 9-21.

Résumé : Des expériences précédentes ont montré que les performances scolaires dépendent fortement de la mémoire à long terme des connaissances scolaires (histoire, biologie, maths…), appelée mémoire encyclopédique. À partir de ces études, un test appelé Lexis a été construit afin de servir d’épreuve d’évaluation pour 31 142 élèves du collège français (DEPP, Ministère de l’Éducation nationale). Les résultats montrent des corrélations importantes avec un test de raisonnement (.47) et surtout avec les tests scolaires, compréhension (.67) et mathématiques (.66). Le test est très lié à plusieurs caractéristiques des élèves, comme le retard scolaire, l’environnement linguistique et le statut socio-économique du père.
Title: Evaluation of the encyclopedic memory of 30,000 French middle school grade 6 students
Abstract : As it appeared from previous experiments, school performance depends strongly on the long-term memory of school knowledge (history, biology, math…), referred to as encyclopedic memory. The test called Lexis, a by-product of these studies, was built as a test for 31,142 grade 6 middle school students (department of the French Education Ministry). The results reveal important correlations with a reasoning test (.47), but especially with school tests, comprehension (.67) and mathematics (.66). It is much related to several students’ characteristics, as the school delay, the language environment and the socio-economic status of the father.


Blanchard (Serge), Lieury (Alain), Le Cam (Marion), Rocher (Thierry).— Motivation et sentiment d’efficacité personnelle chez 30 000 élèves de 6e du collège français, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 23-35.

Résumé : Deux tests, sous forme de questionnaires, ont été présentés, dans le cadre d’une évaluation du ministère de l’Éducation nationale (DEPP), sur un panel de 31 120 élèves de 6e de collège (11,6 ans) : un questionnaire sur le Sentiment d’efficacité personnelle (SEP) et un questionnaire de motivation, d’après la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan. Une analyse en composantes principales (ACP), sur le questionnaire de SEP scolaire, confirme les trois facteurs principaux du SEP : scolaire, d’autorégulation et le SEP social. Quant à la motivation, une ACP révèle trois facteurs, correspondant à la motivation intrinsèque, la motivation extrinsèque et la démotivation (ou amotivation). Les corrélations montrent un rapprochement entre la théorie de Bandura (SEP) et celle de Deci et Ryan (compétence perçue), car le SEP scolaire est corrélé, selon un continuum, avec les formes de motivations (y compris l’amotivation). La compétence perçue (SEP scolaire) est la dimension la plus prédictive des scores aux tests cognitifs/scolaires. Parmi les formes de motivation, la démotivation est associée à des scores plus faibles dans toutes les épreuves.
Title: Motivation and Self Efficacy for 30,000 middle school 6th graders
Abstract : Two questionnaires were presented (National evaluation of the Ministry of Education in France, DEPP) on a panel of 31,120 students of grade 6 of the French middle school (11,6 years): a questionnaire referring to Self-Efficacy (SE) and a motivation’s questionnaire referring to the Self-Determination Theory (SDT). PCA confirms the three principal factors concerning the SEP: School SE, Self-Regulation, and Social SE. PCA of Motivation’s items produce three factors corresponding to Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation and Amotivation. The correlations reveal a reconciliation between the theories of Bandura (SEP) and Deci and Ryan (perceived competence) because the school SEP is correlated in a continuum with the forms of motivations (including Amotivation). The perceived competence (or school SEP) is the best predictor for the cognitive/school tests. Among the motivation’s forms, Amotivation is associated with the poorest scores for all tests.


Le Cam (Marion), Rocher (Thierry), Lorant (Sonia), Lieury (Alain).— Les enfants du numérique : activités extrascolaires et caractéristiques chez 30 000 élèves de 6e du collège français, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 37-60.

Résumé : Dans le cadre d’une évaluation du ministère de l’Éducation nationale (DEPP) sur un panel de 31 120 élèves de 6e de collège (11,6 ans), un certain nombre de caractéristiques des élèves sont étudiées, le sexe, le redoublement, la pratique du français et la profession du père ainsi que leurs activités extrascolaires. Les garçons et les filles ne diffèrent que de façon insignifiante pour les tests cognitifs. En tête des activités préférées des élèves apparaît la télévision, la musique, les jeux vidéos, le téléphone et regarder des vidéos. Concernant la pratique du français à la maison, si une faible proportion d’élèves n’entendent jamais le français à la maison (1%), 15% des élèves n’entendent le français que parfois. Ces deux groupes d’élèves ont des scores moins élevés sur tous les tests cognitifs et scolaires.
Title: The “digital natives”: Extracurricular activities and characteristics of 30,000 6th grade students from middle school
Abstract : Within the framework of a national evaluation of the Ministry of Education in France (DEPP) on a panel of 31,120 students of grade 6 of the French college (11,6 years) in 2008, some characteristics of the students were studied, sex, repeating a year, practice of French and the profession of the father like the extra-curricular activities of the students. Boys or girls differ only in an unimportant way for the cognitive and school tests. The features concerning the activities of the students were television, music, video games, telephone and to look at videos. Concerning the practice of French at home, if a small proportion of students never hear French at home (1%), they are 15% of the students who hear French only sometimes. These two groups of students have lower scores on all the cognitive and school tests.


• autres travaux


Docquir (Camille).— Les symptômes médicalement inexpliqués : précisions terminologiques, données épidémiologiques chez l’adulte et l’enfant, aperçu des contre-attitudes, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 61-75.

Résumé : Les symptômes médicalement inexpliqués demeurent, en dépit de leur grande fréquence, assez mal connus ; cette méconnaissance met les soignants en difficulté et compromet la prise en charge des patients qui présentent ce type de troubles. Cet article, fondé sur une revue de la littérature, rassemble des informations essentielles sur le sujet, afin de dresser un tableau synthétique de ces troubles. Il présente successivement : les différentes terminologies employées pour les désigner, des données épidémiologiques (incluant des données spécifiques à l’enfant et l’adolescent), et des informations relatives aux contre-attitudes des soignants à l’égard de ces troubles. En favorisant une meilleure connaissance de ce sujet, cet article a pour objectif d’aider à l’amélioration de la prise en charge des patients.
Title: Medically unexplained symptoms: Terminological precisions, epidemiological data in adults and children, overlook of anti-stances
Abstract : Medically unexplained symptoms remain rather badly known in spite of their high frequency. This lack of knowledge puts health care workers in a difficult position and compromizes the way patients are being taken care of. This article is based on a review of the literature and gathers essential pieces of information on the subject in order to give an overall picture of these disorders. It presents successively: the different terminologies used to designate them, epidemiological data (including specific data about children and adolescents), and information on attitudes of medical doctors and nurses towards these disorders. By favouring a better kowledge of the subject, this article enhances improving the way patients are being taken care of.


Mimouni (Arnaud), Scelles (Régine).— Psychologues en service d’éveil de coma : complexité et diversité des missions, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 77-85.

Résumé : Les services de médecine physique et de réadaptation prennent en charge les patients cérébro-lésés, à des phases de plus en plus en plus précoces. La conférence de consensus de Bordeaux, en 2001 (Les traumatisés crâniens adultes en médecine et réadaptation : du coma à l’éveil), soulignait la nécessité de penser une étape spécifique entre la réanimation et la rééducation. Cet article, s’appuyant sur une réflexion et une expérience clinique de psychologue, depuis 9 ans, dans une unité d’éveil de coma, tente de définir plus précisément quelles peuvent être les missions du psychologue dans ces unités de soins. Le psychologue, comme spécialiste de la subjectivité et des relations intersubjectives, a un rôle particulier au sein du triangle patient-proches-soignants. En effet, il peut intervenir au niveau des difficultés des soignants, face à la souffrance des patients et des proches, au niveau de la famille des patients, avec leurs souffrances spécifiques à cette clinique, sans demande exprimée, et au niveau du patient dans la complexe compréhension du vécu de ce sujet en situation de « précarité subjective ».
Title: Psychologists in a coma arousal unit care: Complexity and diversity of the missions
Abstract : Physical medicine and rehabilitation units take charge of patients in earlier and earlier phases. In 2001, the consensus conference of Bordeaux, designed by French Physical and Rehabilitation Medicine Society (SOFMER), specifies a check-list between intensive care and rehabilitation. This article tries to define the psychologist’s missions. It is based on reflections and a clinical experience as a psychologist for 9 years in a coma arousal unit care. In those specific care units, the psychologist is specialized in subjectivity and intersubjective relationships and plays a particular part within the triad of patient, relatives and rehabilitation / healthcare staff. Indeed, he can intervene when the staff has difficulties in managing patient and relatives’ sufferings, especially when no request is expressed. He can also understand the complex psychic life experience of a subject in subjective precariousness.


Schneider (Benoît), Fritz (Lorraine), Maire (Hélène).— L’insertion professionnelle des psychologues. Analyse croisée entre une synthèse d’enquêtes et une observation des offres d’emploi proposées sur le site de la FFPP, Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 87-100.

Résumé : Très peu de données précises sont disponibles concernant l’insertion professionnelle des diplômés de psychologie. Cet article propose de croiser deux sources de données : une synthèse d’enquêtes récentes qui portent sur l’insertion d’étudiants 18 à 30 mois après l’obtention de leur master (CEREQ, enquêtes d’Observatoires d’universités, données publiées par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche) ; une analyse des offres d’emploi publiées sur le site de la Fédération française des psychologues et de psychologie (FFPP) de 2010 à 2012. Les résultats apparaissent convergents et complémentaires. Les enquêtes d’insertion confirment de grandes tendances dans la durée ; l’analyse des offres d’emplois permet un repérage plus fin des insertions, en croisant particularités régionales et spécificités des champs d’emploi. Le caractère fragile de l’insertion des jeunes psychologues est confirmé mais des particularités moins attendues peuvent être relevées.
Title: Professional integration of graduates in psychology: An analysis between a synthesis of survey and employment opportunities on the FFPP’s website
Abstract : Few available information concern the professional integration of graduates in psychology. This article proposes to combine two data sources: A summary of recent investigations that focus on the integration of students from 18 to 30 months after obtaining their master (CEREQ, surveys Observatories universities, data published by the Ministry of Higher Education and Research); An analysis of the job offers published on the website of the French Federation of Psychologists and Psychology (FFPP) from 2010 to 2012. The results appear convergent and complementary. Investigations confirm insertion of trends over time; analysis jobs allows tracking finest insertions by crossing regional particularities and specificities fields of employment. The fragile nature of the integration of young psychologists is confirmed but less expected features can be identified.


• actualitĂ© de la psychologie


Roudinesco (Élisabeth).— Jean-Bertrand Pontalis (1924-2013), Bulletin de psychologie, Tome 66 (1), N°523, 2013, p. 101-102.



• à travers les livres • table des matières du tome 65 (2012) • résumés des articles, abstracts

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