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Bulletin de psychologie
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Numéro 542, tome 69 (fasc. 2), année 2016 - La prosodie dans tous ses états

• dossier : La prosodie dans tous ses Ă©tats

Lacroix (Agnès).— La prosodie dans tous ses états, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 83-85.


Martel (Karine), Aguert (Marc ).— Évolution des caractéristiques prosodiques du langage adressé aux enfants entre 6 et 10 mois, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 87-101.

Résumé : Les propriétés prosodiques du langage adressé à l’enfant influencent la perception de la langue maternelle par les bébés dès la naissance. Afin d’étudier l’évolution de ces propriétés, des échantillons de paroles de mères adressées à des enfants ont été recueillis à deux périodes de l’acquisition du langage : au début et à la fin du babillage canonique. Cent soixante phrases, réparties en deux catégories de modalités : déclarative versus interrogative, ont été sélectionnées pour un test de perception auprès d’adultes et analysées acoustiquement. Les résultats mettent en évidence que les mères adaptent leur prosodie en fonction de l’âge de l’enfant, notamment quand elles produisent des questions. Le débit est en effet significativement plus lent quand les enfants ont 6 mois versus 10 mois, et les variations d’intonation se produisent à des niveaux de fréquences plus élevés.
Title: Development of the Prosodic Features of Infant-Directed Speech between 6 and 10 Months
Abstract : Infant-directed speech has specific prosodic characteristics that influence babies’ perception of the native language from birth. In order to study the evolution of these characteristics, samples of maternal speech produced in dyadic situations were collected at two periods of language acquisition: at the beginning and at the end of canonical babbling. One hundred and sixty sentences divided into two modalities, declarative versus interrogative, were selected for a perception test and an acoustic analysis. Results indicated that mothers modify the prosody of their verbal production depending on the age of the child, particularly when they use questions. Speech flow is indeed significantly slower when infants are 6 months old and intonation changes occur at higher frequency levels.


Aguert (Marc), Martel (Karine).— La compréhension des hyperboles ironiques à 10 ans : le rôle de la prosodie et du lexique, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 103-115.

Résumé : L’utilisation de l’hyperbole favorise la compréhension de l’ironie chez l’adulte en accentuant l’écart entre ce qui est dit et la réalité décrite (Kreuz, Roberts, 1995). Parce que ce procédé se réalise à la fois à l’aide de la prosodie et du lexique, il permet de comparer le rôle respectif de ces deux indices dans la compréhension de l’ironie chez l’enfant. Les deux expériences présentées ont mobilisé 64 enfants de 10 ans. De petits scénarios comprenant un énoncé ironique leur ont été présentés, suivis d’une question de compréhension. Trois principaux résultats ont été mis en évidence et discutés. D’abord, l’hyperbole favorise la compréhension de l’ironie à 10 ans. Ensuite, les indices – prosodie et lexique – sont peu efficaces isolément ; c’est leur interaction qui garantit une compréhension optimale. Enfin, la prosodie n’a pas obligatoirement à être produite dans une intention ironique pour favoriser la compréhension de l’ironie.
Title: Understanding Ironic Hyperbole at Age 10: the Role of Prosody and Lexicon
Abstract : Hyperpole is a figure of speech that supports irony understanding in adults by emphasising the gap between what is said and the reality (Kreuz, Roberts, 1995). Because this figure is achieved with prosody and with semantics, it allows us to compare the role of these cues in irony understanding in children. In two experiments, 10-year-old children watched short scenes concluding with an ironic statement that was either hyperbolic or not. Evaluation of the addressee’s understanding was assessed. Three main results were highlighted and discussed. Firstly, hyperbole exerts significant effect on irony understanding at ten. Secondly, the two cues – prosody and semantics – are poorly efficient when they are not combined. Thirdly, even a prosody produced with no ironic intent can support irony understanding.


Laval (Virginie), Dardier (Virginie), Laval (Cécile), Laura (Monetta).— La compréhension de l’intention d’autrui est-elle sous l’influence d’un biais négatif ?, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 117-126.

Résumé : Cette recherche visait à déterminer les stratégies mises en œuvre par les adultes pour attribuer un état psychologique du locuteur dans des situations de communication, où plusieurs indices, porteurs de valence émotionnelle, s’opposent : se fondent-ils sur les indices (contexte vs prosodie) ou sur la valence émotionnelle de l’indice (positive vs négative). Cinquante adultes ont participé à une épreuve informatisée de complètement d’histoires, qui variaient en fonction du contexte (joyeux, triste) et de la prosodie (triste, joyeuse). Les résultats démontaient une stratégie fondée sur la valence émotionnelle des indices, et l’existence d’un biais négatif
Title: Does Understanding of the Other’s Intention Fall under the Influence of a Negative Bias?
Abstract : This paper aims to determine strategies used by adults to attribute a psychological state to a speaker in situations of communication when several cues carrying emotional valence are in opposition: Are they using the cues (context vs. prosody) or the emotional valence of the cues (positive vs. negative). Fifty adults performed a computerized judgment task, in which they were asked to complete stories. The stories varied according to context (happy or sad) and prosody (sad, happy). The results showed a strategy based on the emotional valence of cues, and the existence of a negative bias.


Noël (Audrey), Guillaume (Cécile), Hou (Camille).— Influence de l’expression faciale, de la prosodie et du contexte dans l’identification des émotions chez le sujet âgé, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 127-136.

Résumé : L’objectif de notre étude consiste à déterminer quels indices, parmi l’expression faciale, la prosodie et le contexte, sont privilégiés par les sujets jeunes et âgés pour identifier l’état émotionnel d’autrui. Pour cela, nous avons enregistré des vidéos dans lesquelles nous avons manipulé la valence (positive ou négative) de chacun des indices (l’expression faciale, la prosodie et le contexte), créant ainsi des situations congruentes et incongruentes. Dix-neuf sujets jeunes et dix-neuf sujets âgés ont visionné cette série de vingt-quatre films et devaient juger de l’état émotionnel du personnage principal (joyeux ou triste). Les résultats montrent que les sujets jeunes s’appuient essentiellement sur les expressions faciales émotionnelles alors que les sujets âgés prennent appui non seulement sur l’expression faciale mais aussi sur le contexte situationnel.
Title: Impact of Facial Expression, Prosody and Context on Elderly Persons’ Ability to Identify Emotions
Abstract : Most studies that address emotion recognition have attempted to determine whether older adults showed an age-related decline in facial expression recognition. In our study, we decided to use a new approach, by focusing specifically on differents cues which permit a person to identify an emotion in others. Thus, we asked young and older people to decide which emotion (sadness or joy) was felt by a main character in a video. The subjects could rely on either facial expression, prosody or context to identify the emotion. To determine which cue was privileged by subjects, the valence of these 3 cues was incongruent (for example: smiling face, sad prosody and sad context). The results show that face processing is central in emotion recognition particularly in young adults, whereas for older adults the context also had a substantial place.


Stojanovik (Vesna), Setter (Jane), Lacroix (Agnès).— Le développement de la prosodie dans le syndrome de Williams et le syndrome de Down chez des enfants de langue anglaise, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 137-145.

Résumé : L’objectif de cette recherche est d’étudier le profil développemental de trois aspects de la fonction de prosodie : émotion, focalisation et fin de phrase chez des enfants porteurs 1° du syndrome de Williams et 2° du syndrome de Down en les comparant à des enfants de langue anglaise ayant un développement normal. Les tâches utilisées sont une partie de la batterie informatisée, Profiling Elements of Prosody for Speech Communication. Des trajectoires développementales mettant en lien l’âge chronologique, l’âge mental non verbal et les fonctions de la prosodie (émotion, focalisation et fin de phrase) ont été construites. Les résultats montrent des profils atypiques dans les deux populations cliniques. Cependant, les profils sont atypiques pour des raisons différentes, suggérant des trajectoires développementales différentes pour acquérir la prosodie dans ces deux populations.
Title: The Development of Prosody in Children with Williams and Down's Syndrome and in Typically Developing English-Speaking Children
Abstract : The aim of the present study is to investigate the developmental profile of three aspects of prosody function, i.e. affect, focus and turn-endings in children with Williams and in those with Down’s syndrome compared to typically developing English speaking children. The tasks used were part of the computer-based battery, Profiling Elements of Prosody for Speech Communication (Peppe, McCann & Gibon, 2003). Cross-sectional developmental trajectories linking chronological and non-verbal mental age and affects and turn-ending functions of prosody were constructed. The results showed an atypical profile in both clinical populations. More interestingly, the profiles were atypical for different reasons, suggesting multiple and possibly different developmental pathways to the acquisition of prosody in these two populations.


• Hommage Ă  Claude Faucheux (1929-2015)

Amado (Gilles).— Claude Faucheux, à la recherche d’une influence démocratique, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 146-147.


Faucheux (Claude).— Claude Faucheux, le pouvoir, l’influence et la concertation. Entretien avec Gilles Amado et Jean-Pierre Pétard, Bulletin de psychologie, Tome 69 (2), N°542, 2016, p. 148-160.


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