Bonnet (Christian), Chevalier (Julie).— Le T.A.T. à l’épreuve de l’analyse structurale. Partie I. Épistémologie, histoire et méthode, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 163-170.

Résumé : Le T.A.T. (Thematic Apperception Test) est une méthode projective au succès remarquable. Cependant, épistémologiquement et historiquement, les méthodes d’analyse de protocole laissent peu de place au concept de structure narrative. En France, au moment des scissions dans le mouvement psychanalytique, l’École de Paris a produit une méthode psychanalytique avec les P.E.D. (procédés d’élaboration du discours) synthétisée dans une feuille de dépouillement. Nous proposons une option à cette méthode en recourant à l’analyse structurale des récits. Ceci permet, d’une part, de se dégager de préoccupations nosographiques et de réduire nettement l’intérêt pour les mécanismes de défense du moi et, d’autre part, de promouvoir l’analyse des processus inconscients organisant tout récit. Notre méthode structurale demeure ainsi psychanalytique, mais s’écarte de la logique diagnostique au profit d’une logique d’analyse et de formalisation de la problématique inconsciente du sujet.
Title: The TAT put to the test by structural analysis. Part 1: Epistemology, history, and method
Abstract: The TAT (Thematic Apperception Test) is a projective method that has had remarkable success. However, epistemologically and historically, the methods of protocol analysis leave little room for the concept of narrative structure. In France, at a time of divisions within the psychoanalytic movement, the Paris School produced a psychoanalytic method with the PEDs (Speech Elaboration Processes) synthesized in a score sheet. We propose an alternative to this method by using the structural analysis of the narratives. This makes it possible, on the one hand, to free oneself from nosographic preoccupations and to shift the interest away from self-defense mechanisms, and, on the other hand, to promote the analysis of unconscious processes organizing any narrative. Our structural method remains psychoanalytic, but it moves away from diagnostic logic in favor of a logic of analysis and formalization of the unconscious issue of the subject.


Trichet (Yohan).— Logique psychotique d’(auto-) destruction et meurtre de masse. Le cas de Denis Lortie à la lumière de la psychanalyse. Partie II. Le passage à l’acte, ses ressorts et ses conséquences, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 171-186.

Résumé : Cet article, qui constitue la seconde partie d’une étude psychanalytique du cas Lortie (Trichet, 2020), s’attache à l’analyse des ressorts et des incidences psychiques de l’attentat chez Denis Lortie. De nouveaux éléments cliniques, issus de la captation vidéo, de sa déclaration statutaire et des procès notamment, permettent de revenir sur nos précédents développements sur le sacrifice et la perte. Ils sont également l’occasion de discuter certaines hypothèses de Legendre selon lequel cet attentat aurait valeur de parricide et représenterait un crime de notre temps. Bien que située hors discours, la logique psychotique n’est pas sans coordonnées sociopolitiques. Le cas Lortie montre que des tensions sociales, actualisant la faille de l’Autre, sont susceptibles de venir localiser le réel insupportable pour certains sujets psychotiques, qui tentent alors de le traiter par un passage à l’acte.
Title: Psychotic logic of (self-)destruction and mass murder. The Denis Lortie case in the light of psychoanalysis. Part II. The passage to the act, its origins, and its consequences
Abstract: The present article constitutes the second part of a psychoanalytic study of the Lortie case and analyzes the motivations of the attack and the psychic consequences on Denis Lortie. New clinical elements from video recordings, his statutory statement, and trials allow us to rethink our previous developments about sacrifice and loss. They also represent an opportunity to discuss Legendre’s hypothesis that this attack could have the same value as patricide and represent a crime of our times. Even though the psychotic logic is situated outside of discourse, it is not without sociopolitical coordinates. The Lortie case shows how social tensions, by updating the flaws of the Other, might locate, for certain psychotic subjects, the unbearable real that they attempt to deal with through a passage to the act.


Cimier (Amandine), Althaus (Virginie), Lhuilier (Dominique), Molinier (Pascale).— Chômage, activités et santé : vécu de personnes en situation de chômage, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 187-202.

Résumé : Les personnes au chômage constituent l’une des catégories de travailleurs les moins visibles. Cette recherche a pour objectif de comprendre le parcours et la santé de 14 personnes en situation de chômage de longue durée, dans deux associations, l’une d’engagement citoyen (N= 8) et l’autre, artistique (N= 6). Cette recherche qualitative s’appuie sur des entretiens semi-directifs et une analyse thématique. Les résultats soulignent que les activités artistiques permettent aux personnes en situation de chômage d’avoir des interactions sociales au sein d’un groupe et de créer de nouvelles normes de vie. Dans l’association où sont mises en place des activités bénévoles d’accompagnement social, le manque de coopération fait resurgir ce qui les a fait souffrir durant l’emploi. Cette recherche aide à comprendre l’importance de l’étayage groupal et la réalisation d’activités qui prend sens, subjectivement, en période de chômage.
Title: Unemployment, activities, and health: Experiences of unemployed people
Abstract: This research aims to understand the experience of unemployed people, especially the links between their health and activities undertaken outside the labor market. The method was based on interviews with 14 long-term unemployed people involved in volunteer activities or artistic activities. Those who belong to the artistic association (n=6) develop social interactions within the group and are able to develop normativity. In the cultural association (n=8), in which charitable work takes place, a lack of cooperation seems to bring up again what caused suffering during employment. This research helps us to understand how group support and activities can be important at a subjective level during unemployment.


Chevallier-Rodrigues (Émilie), Courtinat-Camps (Amélie), Leonardis (Myriam de).— Les représentations de l’école pour des élèves en situation de handicap, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 203-220.

Résumé : L’objectif de la recherche est de questionner le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap, à partir de l’étude des représentations qu’ils se font de l’école. Cent onze élèves orientés pour déficience intellectuelle légère, 50 filles et 61 garçons, âgés de 7,5 ans à 16 ans, scolarisés en « classe pour l'inclusion scolaire » (Clis), « unité localisée pour l’inclusion scolaire » (Ulis) et « institut médico-éducatif » (Ime) ont été invités à produire individuellement deux dessins : l’un « de l’école réelle », l’autre de « l’école imaginaire » (au sens de Caglar, 1990), puis à répondre oralement à un certain nombre de questions visant à préciser ces représentations et leur vécu à l’école. Les analyses révèlent l’existence d’un type d’école inédite, l’école « sociale déserte », au sein de laquelle aucun personnage humain n’est représenté. Les élèves ne mentionnent aucune relation dans leurs espaces récréatifs. Les données de l’étude contribuent à interroger l’inclusion scolaire.
Title: Representations of school among disabled pupils
Abstract: The aim of this study is to examine the experience and perspective of school among disabled pupils. We focus on the representations of school of 111 disabled pupils, 50 girls and 61 boys aged between 7.5 and 16 years, schooled in a CLIS (social inclusion class in primary school), a ULIS (localized unit for social inclusion in secondary school), or an IME (medico-educational institution). The pupils were asked to produce a drawing of “real school” and another of “imaginary school” (Caglar 1990), before orally answering questions to specify their representations and experiences of school. Qualitative analyses show the existence of a new type of school, one that is “social deserted” in which no human is represented. The pupils mention no relations with peers in recreation time. The results contribute to the investigation of inclusive education.


• résumés de thèse

Segura (Agnès).— Après une fausse couche précoce : enjeux psychiques du devenir mère. Une étude clinique et longitudinale du premier mois de la grossesse au quatrième mois du bébé, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 221-225.
Title: After an Early Miscarriage: Psychic Challenges of Becoming a Mother. A Clinical and Longitudinal Study from the First Month of Pregnancy to the Baby's Fourth Month


Vennat (Delphine).— Devenir mère et défaut d’étayage familial dans le post-partum immédiat. Étude clinique, longitudinale et comparative à domicile des 2 semaines aux 18 mois du bébé, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 227-231.
Title: Becoming a mother and lack of family support in the immediate postpartum. Clinical, longitudinal, and comparative study at home from 2 weeks to 18 months of the baby


Tyranowski (Raphaël).— La fonction du sujet et la temporalité des états délirants. Prolégomènes à la clinique de l’extériorité, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 233-237.
Title: The function of the subject and the temporality of delusional states. Prolegomena to the clinic of exteriority


Devaux (Marina).— Le fonctionnement psychique des jeunes dits « incasables ». Du manque de la fonction paternelle, qu’en est-il de la fonction tiercéisante ?, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 239-243.
Title: The psychological workings of “unplaceable” youths. Considering the lack of paternal function, what of thirdness?


Prou (Jean-Pierre).— Du don au partage, étude expérimentale en société Kanak, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 245-248.
Title: From donation to sharing, an experimental study in Kanak Society


Maoulida (Haïfat).— T. I. M. E. S. – Temporalité, identité, mémoire, émotions et société. Rôle de la continuité collective sur les dynamiques individuelles et groupales, Bulletin de psychologie, Tome 74 (3), N°573, 2021, p. 249-252.
Title: T.I.M.E.S. – Temporality, Identity, Memory, Emotions & Society. The Role of collective continuity on individual and group dynamics


• à travers les livres