Collection des bulletins
Bulletin de psychologie
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d’ouvrages et d’articles de revues.
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Numéro 571, tome 74 (fasc. 1), année 2021 - Varia
Référence : 571

Prix : 38.00 € TTC

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Harrati (Sonia), Vavassori (David).— « Ce qui me reste de ma mère », clinique d’une adolescente exposée à l’homicide conjugal, Bulletin de psychologie, Tome 74 (1), N°571, 2021, p. 3-15.
Résumé : Cet article s’intéresse aux conséquences psychiques, chez l’adolescent, de l’homicide conjugal, l’une des formes extrêmes de violence au sein du couple et de la famille. À partir du cas de Serena, une adolescente exposée au meurtre de sa mère, nous interrogeons les incidences psychiques de la violence conjugale meurtrière sur le processus adolescent. Nous montrons en quoi la violence conjugale meurtrière relève d’un empiétement traumatique sur la construction psychique de cette adolescente, entravant le travail de deuil d’une mère, mais aussi d’un père, insuffisamment parents pour pouvoir la protéger ou contenir sa détresse. La clinique de Serena permet de discuter des axes du travail clinique relatifs à l’intrication de deux mouvements : un premier en lien avec la puberté contraignant à un travail psychique émancipateur et un second en lien avec le trauma que constitue la violence conjugale aboutissant au meurtre de sa mère.
Title: The clinical treatment of a teenage girl exposed to domestic homicide
Abstract: This article examines the psychic consequences on a teenager of domestic homicide, an extreme form of violence within the couple and the family. Based on the case of Serena, a teenage girl exposed to the murder of her mother, we examine the psychic effects of lethal conjugal violence on the adolescent process. We show how lethal conjugal violence can be seen as a traumatic infringement on the psychic construction of this teenage girl, hampering her work of mourning for her mother, but also for her father, unable as parents to protect her and/or contain her distress. The clinical treatment of Serena allows us to discuss aspects of clinical work relating to the entanglement of two movements: the first in connection to puberty, necessitating emancipatory psychic work, and the second related to the trauma represented by the domestic violence that led to the murder of her mother.

Simon (Florent), Claudon (Philippe).— La « méthode des 3 axes » pour le Children’s Apperception Test (CAT) : guide d’utilisation et d’interprétation CAT, Bulletin de psychologie, Tome 74 (1), N°571, 2021, p. 17-30.
Résumé : es auteurs présentent le guide d’utilisation et d’interprétation pour la « méthode des 3 axes » qui exploite le CAT (Simon, Claudon, 2018 ; Claudon, Simon, 2020). Ce guide est fondé sur trois phases de travail composées de six étapes réalisant trois techniques d’analyse interprétative (perspective quantitative ; perspective qualitative ; interprétation de quatre dimensions psychodynamiques). L’ensemble de l’utilisation/interprétation d’un protocole CAT est soutenu par des repères normatifs des récits pour trois groupes d’âge (3-4, 4-6 et 6-12 ans). Le guide d’utilisation et d’interprétation des données projectives CAT assiste le psychologue pour énoncer, au final, un psychodiagnostic de la conflictualité psychique pour l’enfant examiné. Les auteurs présentent un cas clinique traité complètement par la procédure d’exploitation et d’interprétation dans la méthode des 3 axes.
Title: Children’s Apperception Test: Analysis guidelines for the “3-axis method”
Abstract: The authors present guidelines for the use and interpretation of the “3-axis method” that exploits the Children’s Apperception Test (Simon and Claudon, 2018; Claudon and Simon, 2020). These guidelines are based on three phases made up of six steps carrying out three analytical approaches: quantitative perspective; qualitative perspective; interpretation of four psychodynamic dimensions. The overall use/interpretation of a CAT protocol uses normative benchmarks for three age groups (3–4, 4–6, and 6–12 years). The CAT guidelines assist the psychologist in pronouncing a psychodiagnosis. The authors present a clinical case treated completely by the exploitation and interpretation procedure of the 3-axis method.

Gobeil (Karen), Maïano (Christophe), Villate (Aude), Leblanc (Line), Gagnon (Cynthia), ASPQ (Équipe), Aimé (Annie).— Portrait psychosocial et scolaire des adolescents québécois présentant des comportements extrêmes de contrôle du poids, Bulletin de psychologie, Tome 74 (1), N°571, 2021, p. 31-41.
Résumé : Cette recherche vise à établir dans quelle mesure les adolescents québécois présentant des comportements extrêmes de contrôle du poids (CECP) diffèrent de ceux n’en présentant pas, sur les plans de l’indice de masse corporelle (IMC), de l’expérience d’intimidation vécue, du concept de soi et de la performance scolaire. Un questionnaire en ligne a été rempli par 835 élèves âgés de 14 à 18 ans. Ceux qui faisaient état d’un ou de plusieurs CECP avaient un IMC plus élevé et un concept de soi plus faible que ceux qui n’en rapportaient pas. Ils étaient plus susceptibles d’avoir été intimidés par rapport à leur poids. Les filles ayant des CECP présentaient une moindre performance scolaire en mathématiques que celles sans CECP. Les résultats suggèrent qu’il importe d’intervenir rapidement et de manière préventive auprès des adolescents afin d’éviter que leur fonctionnement social, personnel et scolaire se détériore et que les CECP perdurent.
Title: Psychosocial and academic characteristics of Quebec teenagers presenting extreme weight control eating behaviors
Abstract: This study focused on the differences between Quebec teenagers who reported extreme weight control eating behaviors (EWCEBs) and those who did not, in terms of their body mass index (BMI), self-concept, academic performance, and bullying victimization experience. An online questionnaire was completed by 835 high school students aged 14 to 18. Those reporting one or many EWCEBs had a higher BMI and a lower self-concept than those who did not report any EWCEBs. They were also more likely to have been bullied for their weight than those without EWCEBs. Girls with EWCEBs were significantly more likely than those without EWCEBs to report a lower mathematics performance. The results suggest that it is important to intervene rapidly and in a preventive manner among adolescents in order to avoid a deterioration of their social, personal, and academic functioning and a persistence of their EWCEBs.

• résumés de thèse
Oulahal (Rachid ).— Interculturation, développement et cognition : la mémoire autobiographique interculturelle – une analyse des constructions identitaires et mémorielles en France et à Singapour, Bulletin de psychologie, Tome 74 (1), N°571, 2021, p. 43-48.
Title: Interculturation, development and cognition: intercultural autobiographical memory – A cross-cultural comparison of identity and memory development in France and Singapore

Cilia (Federica).— Regards, pointages, vocalisations : perception d’indices d’attention conjointe chez les enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, Bulletin de psychologie, Tome 74 (1), N°571, 2021, p. 49-53.
Title: Gazes, pointing gestures, and vocalizations: Perception of joint attention bids in children with autism spectrum disorder

Chevrier (Basilie).— Approche longitudinale de l’ajustement psychosocial des étudiants primo-entrants en contexte universitaire : une question de transition vers l’âge adulte, Bulletin de psychologie, Tome 74 (1), N°571, 2021, p. 55-59.
Title: Longitudinal study of first-year students’ psychosocial adjustment in the university context: A question of transition to adulthood

• à travers les livres

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